小学教学参考:语文版-国家哲学社会科学学术期刊数据库
小学教学参考:语文版

期刊信息

简  介:服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推...服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。 曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。>>更多收起

主管单位:广西教育学院

主办单位:广西教育学院杂志社

社  长:黎海英

主  编:黎海英 邓国勋

出版周期:月刊

地  址:广西南宁市建政路37号

邮政编码:530023

电  话:0771-5861102

电子邮件:707055263@qq.com

国际标准刊号:ISSN 1007-9068

国内统一刊号:CN 45-1233/G4

邮发代号:48-38

单  价:8.5

总  价:102

期刊变更:原:《小学教学参考

小学教学参考:语文版

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2018年 第2期 目录导读

篇名 作者 下载
课文 课堂 课程——以《〈伊索寓言〉狐狸篇》的教学为例顾琴
专题阅读《伊索寓言》,把握狐狸形象顾琴;孙双金
悟格·对比·转换——同构性文本视域下的写话教学策略李秀蕾
基于学理的第一学段写话教学初探邬美珍
观察想象要得法 写话起步有方向——部编教材《学写故事》教学实录和评析杨敏
小先生:让整本书阅读更有效常梅娟
挖掘文本资源 提升核心素养孟翠英
五度空间:以教学评价改革促课堂功能转型邱光军
引领学生沉入文本语境策略浅探岱丽萍
神话类文本的特质及其教学策略周春霞
课本剧表演中教师角色定位浅探郑启开
把握“三关键”,提升阅读对话效率黄美枝
阅读教学中想象支点探微朱小芬;孙艳清
览景悟情:让教学在探寻表达特质中行走——游记类文本教学策略浅探徐婧
让多媒体与语文教学完美结合杨志梅
巧用教学资源 激发朗读兴趣侯永红
诵读国学经典 传承中华文化陈碧军
感悟论说逻辑性 提升思维理性度——说理文教学策略探微韦云成
积极语用视野下的儿童语文教学刘璐
在阅读教学中发展学生的思维能力施时玉
利用阅读卡片,提高学生语文能力卜建霞
基于儿童本位的有效表达教学浅探郭淼
览景悟情,探寻写景类文本表达特色李运安
浅谈语文课堂牧式教学策略刘晴晴
依托散文特质 构建语言图式马文静
利用建构主义理论指导课外阅读浅探龙善芳
好课堂如同好文章汤珊珊
基于文体思维的小说教学浅探李长明
利用教材,提高学生素养李雪飞
搭建批注平台 走向高效课堂廖淳晓
浅谈小学古诗词教学黄惠群
“让学引思”,让阅读教学迈向高效刘琴
基于阅读“嫁接”的理性思考刘亚敏
以思维训练为抓手,探寻言语表达的秘妙翟丽
语文教学中增强学生成功体验的实践点滴彭冬霞
聚焦预习激趣生疑 基于起点实现优化林莉
经历“三阶段”,提升学生的阅读品质杨成盾
除了“写”,语用训练还能“练”些啥罗静
基于儿童需求的阅读拓展教学例谈王春侠
探寻生本对话的支点杨强
浅析核心问题在阅读课堂中的教学价值王丹
例谈表格在说明文教学中的导读作用钱雷
浅析课堂动态起点的发掘吴衬衬
冲破思维惯性的词语积累教学曾陆标
挖掘标点教学价值,演绎阅读课堂精彩黄海连
捕捉互动时机,点亮语文课堂许苏扬
开掘个性价值,让说明文教学更高效王海泓
浅谈插图在中高年级阅读教学中的运用杨可
谈如何提高新课导入的有效性陈雪芬
复习何太“囧”教学亦有“道”——以苏教版语文六年级下册第七单元为例万云峰
浅谈高年级开放式语文教学的优势宋碧云
借力表格,让教学内容向深处漫溯万丽
抓住问题切入点,激活学生思维臧文娟
感知诗歌韵律 发展内在思维何美英
古诗教学中诵读与悟美的融合——古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学一得李军民
通讯教学,别让语文味退却——以《大江保卫战》一文的教学为例袁花移
三“点”连线,将语段教学落在实处——以《祁黄羊》一文的教学为例庄诺
聚焦年段特征,让文本范例的价值最大化茅凯玲
彰显说明特质 历练思维能力——《海底世界》教学谈徐蓓蓓
浅谈以细节辐射全篇的教学策略——以《半截蜡烛》的教学为例黄丹
探析“三棵树”深意,解读文本写作特点王香
审视流行策略,让阅读教学回归本真张玉蓉
《猴王出世》教学策略探析陈法英;金丽娜
回归生活 广开“材”路顾石红
习作:从典型到变式——何捷老师执教《读绘本故事,练习“多米诺骨牌写法”》课例评析吕俐敏
个性化作文教学策略探微姚中俊
“小微”创“大作”——浅谈习作教学中的“微写作”金春丽
评价让学生真正爱上习作施英豪
借你一双慧眼——指导学生学习观察例谈曹明霞;未-帆
句群训练——提升作文素养的必经之路童周静
穿插,让作文教学锦上添花王颖超
作文网络批改创新设计夏爱云
从生活中寻找创作素材——民风民俗习作指导章杨林
口语交际训练要体现角色感陆庆芳
印象文字:微语言的有效迁移石保艮
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