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"关键词=道德与法治"
713 条 记 录,以下是 1-10
瞄准学生需要 践行初中道德法治课行为作业获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2019年第12期47-48,共2页
作  者:吴雨花
摘  要:在新课程改革背景下,如何培育学生需要的'核心素养'成了教育教学的重点与难点。行为作业作为这门课程中创新、特殊的教学内容,需要得到一线教师的关注。教师要让学生突破理论学习的束缚,在行为作业当中践行道德法治课程的要求,以有...
关 键 词:核心素养 道德法治 行为作业 
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聚焦儿童人格教育,有效杜绝校园欺凌获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第15期90-91,共2页
作  者:刘夏
基金项目:河南省课题《聚焦儿童人格教育,有效杜绝校园欺凌的策略研究》(立项编号JCJYC17101003)成果。
摘  要:近年来,校园欺凌现象越来越普遍,校园欺凌产生的原因是多样的,家庭教育的缺失,学校教育不到位,社会宣传不到位等等,都可能成为是校园欺凌的致因。如何对学生开展教育,使学生认识到校园欺凌的危害,杜绝类似现象的发生,是每一位教师...
关 键 词:道德法治 校园欺凌 人格教育 
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浅谈小学校园欺凌成因及应对策略获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期91-92,共2页
作  者:钟世标 韦菊香
摘  要:小学生思想活跃,个性差异较大,极易发生校园欺凌事件。我们对此要高度重视,及时介入其中进行有效干预。特别是对受欺凌学生进行心理辅导,可以消除学生心理恐惧,将校园欺凌负面影响降到最低,这是应对校园欺凌的重要举措。
关 键 词:道德法治 校园欺凌 教学应对 创新实践 
下载次数:5   在线阅读:75
体验式学法在道德法治教学中应用切点分析获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期70-71,共2页
作  者:杨铭芳
摘  要:在小学道德法治教学中引入体验式学法,与学生主动学习的诉求一致,具有更强的学习促进力。教师要重视体验式学法在教学中的应用,在创设情境、自主探索、合作学习、实践活动等方面展开引导,以成功调动学生的体验热情、体验思维,提升学...
关 键 词:道德法治 体验式学法 合作学习 实践活动 创设情境 
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道德法治教学中多媒体的运用实践获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期71-72,共2页
作  者:王蕾
摘  要:在小学道德法治教学中运用多媒体,是现代信息技术课堂的助学要求。教师可利用多媒体设计学习活动背景,借助信息技术收集活动内容,通过信息技术丰富活动形式,运用网络展开活动互动,为道德法治教学带来更多的资源,为学生提供更多学...
关 键 词:道德法治 多媒体 运用 
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在儿童文化营造中培养道德法治观念——以一年级《上学路上》教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期73-74,共2页
作  者:潘淼
摘  要:道德法治教学中,教师要引导学生在活动中形成法治观念,在生活中感悟道德价值,在实践中培养核心素养,在体验中提升思辨能力。教师可从以下几个方面开展教学:进行准确的法治指导,引导学生向远处行;创设真实的道德体验情境,引导学...
关 键 词:道德法治 法治指导 道德体验 文化视野 教学方式 
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课已终情未了--谈道德法治课后延伸的实施策略获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第24期53-54,共2页
作  者:潘卓翡
摘  要:道德法治教材为学生提供了丰富的教学资源,但是一堂课的结束并不意味着教学的结束,学生在课堂上受到的思想教育还需在课后通过反复实践才能得到巩固和发展。因此,教师必须适当进行课后延伸,引导学生把在课堂中所学的知识运用到实际生...
关 键 词:道德法治 课后延伸 实施策略 
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让绘本故事“活”起来——小学《道德法治》绘本教学初探获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2019年第18期14-15,共2页
作  者:蔡花螺
摘  要:小学低年段《道德法治》教材引入了绘本故事,它的直观性、生动性等特征非常适合低年级学生阅读。但是绘本教学过程中,如果教师只是就图教图,学生得到的就只是看故事或听故事这样静态的学习方式。我们要在学生看、听之外引导他们与绘本...
关 键 词:小学道德法治 绘本教学 课堂氛围 教学实效 
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一案到底 提高学生的道德法治综合学习能力获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第12期72-73,共2页
作  者:杨敏
摘  要:道德法治是初中阶段一门比较抽象的课程,学生在理解方面存在一定的难度,再加上很多教师在讲课过程中没有采用较为灵活的授课形式,课堂教学气氛不是很活跃,教学效果较差。在新的教学改革的推动下,积极改革课堂教学模式,采用有利于调...
关 键 词:案例教学 学习能力 道德法治 
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道德法治教学的导学方式探微获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第30期43-44,共2页
作  者:叶菲
摘  要:小学阶段是塑造人格,培养良好道德素养的关键时期。教师应根据学生的身心发展特点和教学需要,科学设计导学方式,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,在充满探究与创造的环境中健康成长。
关 键 词:道德法治教学 导学方式 案例 辩论 梳理 演绎 
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