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"关键词=诠释学"
1,116 条 记 录,以下是 1-10
温故而知新:伽达默尔诠释理解的历史性要义获取全文在线阅读
1
出  处:《西安石油大学学报:社会科学版》 2020年第4期69-74,共6页
作  者:韩苏桐
摘  要:伽达默尔诠释理解的历史性是其哲诠释的精华。在理解的历史性中,伽达默尔阐述其传统观和历史观,认为理解展示了个人独特的历史性,解答了人的现实生命诉求,彰显了历史与现在、整体与部分以及人的生命体验的循环。而“温故而知新”...
关 键 词:伽达默尔 诠释 温故而知新 
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诠释的生活美意蕴获取全文在线阅读
2
出  处:《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期26-31,共6页
作  者:张震
基金项目:国家社会科基金项目“文解释共同体研究”(18BZW010)。
摘  要:以伽达默尔为代表的诠释包含了丰富的生活美意蕴。在诠释的语言本体论中,语言与生活世界具有本体论意义上的同一性,进而表现为生活过程本身,因而包含了一种生活论的内涵与生活本体论美的可能指向。诠释还通过一种...
关 键 词:诠释 生活美 伽达默尔 
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论明太祖朱元璋对《道德经》的诠释获取全文在线阅读
3
出  处:《中原文化研究》 2020年第4期30-35,共6页
作  者:吕锡琛
基金项目:国家社会科基金重大项目“中国解释史”(12&ZD109)阶段性成果。
摘  要:作为从社会底层崛起的帝王,朱元璋对《道德经》的诠释彰显出鲜明的经世致用特征,且带有浓厚的“视域的融合”意味。他对《道德经》的诠释不仅包含“理解”“解释”,而且还可与相关史实结合,考察其经典诠释所体现的“应用和实践能力”这...
关 键 词:《道德经》 朱元璋 经典诠释 诠释 视域的融合 
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传统文化经典的诠释解读及教育渗透获取全文在线阅读
4
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期29-33,共5页
作  者:王德民
摘  要:如何发掘传统文化经典的人文价值是当今教育面临的重要课题。传统文化经典教育面临课程知识复古、教育方法疏离、育人思想保守等现实困境。为应对上述困境,借鉴诠释立场对传统文化经典的解读,不仅要"回溯",更要"延展";要采取对话...
关 键 词:传统文化经典 诠释解读 教育渗透 
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“理解”的迷失与回归:哲诠释视域下生评价的反思获取全文在线阅读
5
出  处:《浙江师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期111-117,共7页
作  者:童宏亮
基金项目:衡阳市社会科基金项目“衡阳市大新生核心素养的现状调查及培养对策研究”(2018D009);安徽省高校教质量工程一般项目“校企协同育人背景下双师同堂教模式建构研究”(2018jyxm0615)。
摘  要:“理解”是生评价开展的基础。以“理解”为切入口,从哲诠释的视角出发,明确“理解”内涵:理解即“人存在基本方式”“意义的生成”“视域融合”的过程以及主体间性的“对话”。实际上,“理解”在生评价中却走向迷失,主要体现...
关 键 词:“理解” 诠释 生评价 
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瓦蒂莫诠释的虚无主义之根获取全文在线阅读
6
出  处:《山东大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期170-176,共7页
作  者:铁省林
基金项目:教育部人文社会科研究规划基金项目“当代西方诠释的身体向度探索研究”(19YJA720013).
摘  要:瓦蒂莫通过对尼采虚无主义的解读,结合海德格尔的哲思想,把虚无主义看成是一个解释的事件,为诠释奠定了虚无主义的基础.无论尼采贬黜最高价值,还是海德格尔把存在降低为价值,都体现了虚无主义,即没有绝对的、客观的事实,因而也...
关 键 词:瓦蒂莫 尼采 海德格尔 虚无主义 诠释 
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列奥·施特劳斯的政治哲诠释获取全文在线阅读
7
出  处:《南开学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期112-120,共9页
作  者:赵柯
基金项目:国家社会科基金一般项目(17BZX014)。
摘  要:列奥·施特劳斯从哲与政治的固有冲突出发,提出了一套应该如何阅读经典著作的理论。他的诠释包括两条原则。第一条原则是像作者理解自己一样理解作者。施特劳斯认为,诠释意味着回归作者本身,只有站在作者的立场上理解作者,才有可能...
关 键 词:列奥·施特劳斯 回归 写作艺术 政治哲诠释 
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论课堂评价的诠释品格获取全文在线阅读
8
出  处:《当代教育科学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期63-66,共4页
作  者:邵朝友 杨宇凡 韩文杰
基金项目:全国教育科“十三五”规划国家一般课题“共同形成性评价的理论与技术研究”(项目编号:BHA190153)的研究成果之一。
摘  要:当前不少课堂评价深受测量心理影响,往往被定位于测量业成就为目的,未能体现教育评价的精髓。在很大程度上,课堂评价不在于测量取向,而在于诠释取向。这种诠释维度表现在两个方面,即诠释目的在于促进习,诠释过程是个探...
关 键 词:课堂评价 测量心理 诠释 
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成中英与伽达默尔解释中的“本体”比较研究获取全文在线阅读
9
出  处:《学理论》 2020年第5期68-70,共3页
作  者:王景阳 海兰
摘  要:成中英先生是中国第三代新儒的代表人物,其本体诠释以中国的传统哲中的本体和经传为基础,借鉴和吸收西方的术理论发展起来。而德国哲家伽达默尔将古典诠释、浪漫主义解释、精神科与现象、本体论融会贯通,构筑起哲诠...
关 键 词:成中英 伽达默尔 本体诠释 解释 本体 
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《易经》现象与道论诠释刍论——以王弼《明象》与“存有三态论”为中心获取全文在线阅读
10
出  处:《周易研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期5-16,共12页
作  者:林安梧
基金项目:国家社会科基金重大项目:“近现代中国价值观念史”(18ZDA020)。
摘  要:本文旨在经由中西哲的对比,阐明《易经》所隐含的现象思维,并由此衍申讨论与其相关的"道论诠释"。首先,揭示《易经》思想为一象征之逻辑,不同于一般的理性逻辑。其次,以王弼《周易略例·明象篇》为示例,阐明其现象思路,指...
关 键 词:《易经》 《明象》 现象 道论诠释 存有三态论 
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