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"关键词=认知"
46,126 条 记 录,以下是 1-10
搭建“脚手架”实现新跨越获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第17期8-9,共2页
作  者:周健
摘  要:"脚手架"式教学模式是建构主义理论中重要的一种教学模式,是在学生智力的最近发展区搭建"脚手架",从而使学生的智力从一个水平提升到另一个新的更高水平的教育方法。针对小学数学高年级的课堂教学,给出几个有效搭建"脚手架"的方法...
关 键 词:脚手架 认知水平 最近发展区 
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基于可供性理论的产品交互界面适老化设计研究获取全文在线阅读
2
出  处:《湖南包装》 2019年第4期75-79,共5页
作  者:刘冠博 王璐 汪晓春
摘  要:在当前的老龄化社会背景下,适老化成为交互界面设计中不可忽视的关键点。文章在可供性理论的基础上,通过分析老人的认知特点和交互界面设计内容,总结出了可供性理论在适老化交互界面设计中的应用意义;从设计结果的角度出发,结合实际案...
关 键 词:可供性理论 交互界面 适老化 认知特点 行为引导 
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小学语文“元认知”阅读监控策略应用获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期19-19,共1页
作  者:朱爱华
摘  要:教师在阅读教学过程中引入“元认知”阅读监控机制,能给学生带来难得的阅读学习机会。学生主动展开文本阅读梳理、阅读归结、阅读澄清,自然而然实现自我阅读评价、阅读检验和阅读矫正,就能从不同维度对学习能力形成促进,从而全面提升学...
关 键 词:小学语文 认知 阅读监控 
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内地赴港游客对香港社会规则认知状况探析--基于深圳的调查获取全文在线阅读
4
出  处:《深圳信息职业技术学院学报》 2019年第4期17-21,共5页
作  者:毛军吉
摘  要:进一步推动内地和香港文化旅游的融合发展,不仅有助于促进香港繁荣稳定,还可丰富"一国两制"的新时代内容。围绕"内地赴港游客对香港社会规则认知状况"这一主题,运用实证调查数据进行了系统分析,并就如何推进香港与内地在文化旅游上...
关 键 词:香港 社会规则 认知 冲突 
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浅谈设计符号学在产品设计中的运用获取全文在线阅读
5
出  处:《艺术科技》 2019年第12期151-152,共2页
作  者:林依依 邵萌
摘  要:设计符号学在国内起步较晚,研究尚浅,且部分是以国外已有的研究方法为基石进行的更深的探索。工业化进程的加快,虽然改善了国民生活,但一些产品设计也被人们诟病。针对这一严峻形势,应运用贴合国内使用人群的设计符号学原理,形成人机...
关 键 词:产品设计 符号学 认知 文化价值 
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举反例,让认知回归正常获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第26期37-38,共2页
作  者:吴雪娇
摘  要:反例是用来推翻某个命题或者结论的最简洁有力的途径,反例一出,一个不合理的结论就会不攻自破。反例可为数学教学服务,反例的特殊性和证明力可以一针见血地指出学生认知中的不合理成分,帮助学生构建概念、突破难点、汲取有益经验。
关 键 词:反例 认知 回归 
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基于学生认知水平,有效整合课程内容获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第20期34-34,共1页
作  者:罗璇
摘  要:数学教材的编排一般是着眼于服务全体学生,但教师并不一定得亦步亦趋依从教材的教学顺序,实际教学时需要结合班级学情,对课程内容做出恰当科学的改编整合。如果罔顾学生的客观实际,照本宣科,就会出现两极分化的尖锐矛盾,造成优等生“...
关 键 词:认知水平 课程内容 整合 
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绿色认知与绿色情感对绿色消费行为的影响机理研究获取全文在线阅读
8
出  处:《南京工业大学学报:社会科学版》 2019年第4期61-74,112共15页
作  者:叶楠
基金项目:国家自然科学基金项目“规范诉求对可持续消费行为的影响机理研究:基于社会责任认知视角”(71502072).
摘  要:以知—信—行模型为基础并进一步拓展,考察绿色认知和绿色情感对资源节约型及环境友好型绿色消费行为的影响机理,并检验物质主义、与自然的联结感的调节作用。研究发现,绿色认知与绿色情感正向影响绿色消费行为,且绿色情感的影响远高于...
关 键 词:绿色认知 绿色情感 绿色消费行为 多群组分析 
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多元聚合,提升阅读教学有效性获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期41-42,共2页
作  者:汪静东
摘  要:在语文教学中,展开多元聚合,能有效提高学生学习的有效性。在课堂上,教师通过聚合学生的生活经历、认知能力、思维方式、情感态度等,以唤醒学生的生活体验,提高学生的文本解读能力,使他们的语文素养循序渐进地提高。
关 键 词:多元聚合 阅读教学 认知能力 思维方式 
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实现优质教学常态化的实践与研究获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2019年第23期40-41,共2页
作  者:罗省华
摘  要:课堂是教师展现教学基本功和综合素质的一个重要舞台。何为好课,可以说是仁者见仁,智者见智。笔者认为一堂好课的标准首先是精选讲解内容,为学生终身发展储备实用的基础知识和基本能力;其次要关注一节课是否注重培养了学生的探究精神、...
关 键 词:课堂理念 优课认知 优质教学 
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