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"关键词=英语"
169,463 条 记 录,以下是 1-10
例谈高中英语学科活动观的阅读教学策略获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第15期44-45,共2页
作  者:黄莉莉
摘  要:英语学科活动观是一个新的概念,一经提出,便被迅速引入英语教育中,继而不断引起师生强烈的反响,为英语教学开辟了优化创新、智慧高效的路径,将英语学科活动观引入英语阅读课中,贴切而恰当地迎合了高中英语新课程标准的要求。英语学科...
关 键 词:高中英语 学习活动观 阅读教学 
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浅谈英语课中对话活动的设计策略获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期64-65,共2页
作  者:徐佳丽
摘  要:课堂对话是传递知识信息、交流思想情感的主要形式。精准流畅的对话可以增强英语教学效果,促进课堂教学目标的实现。教师作为英语课堂的主导者,要对课堂对话进行精心设计,明确对话的主题、内容、形式,围绕学习主题和教学目标,增强对课...
关 键 词:小学英语 对话活动 策略 
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英语词汇“玩中学”实践探微获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期66-66,共1页
作  者:丁湘湘
摘  要:英语词汇是小学英语教学的根本任务,是学生英语学习的基础。在小学英语教学中,教师要根据学生爱玩的天性,设计各种适合学生"玩中学"的形式,明确词汇学习目标,立足课堂实际,关注学生核心素养,引导学生在玩乐中学习词汇,亲身体验词...
关 键 词:小学英语 玩中学 词汇 
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高中英语情境教学的优化策略探析获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第12期73-74,共2页
作  者:马云萍
摘  要:情境教学法早已运用到各个学科的教学实践中,但是有的教师对情境教学概念的理解并不是特别准确和清晰,而带着不甚清楚的教学理论付诸教学实践,其教学效果可想而知。在高中英语教学中,如果教师能够恰当运用情境教学法,将会对学生的英语...
关 键 词:高中英语 情境教学 优化策略 
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关于思维品质的初中英语阅读课课例研究获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第18期80-81,共2页
作  者:许枫
摘  要:初中英语承担培养学生的思维能力及英语基本素养的任务。学生在学习英语知识时,需要对思维能力进行培养。教师在开展初中英语阅读教学时,应该充分重视培养学生的思维品质,同时引导学生从多个视角看待问题,以使学生掌握更多的知识,从而...
关 键 词:阅读课课例 初中英语 思维品质 
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借助英语故事阅读训练学生发散性思维获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期67-68,共2页
作  者:叶海亚
摘  要:发散性思维作为一种重要的思维品质,是学生创新能力形成的基础。有意识、有方法地训练学生的发散性思维,不仅有利于学生取得良好的英语学习成绩,而且有助于学生实践创新能力的形成与发展。教师要结合学生的兴趣爱好,依托英语故事,通过...
关 键 词:小学英语 发散性思维 故事阅读 
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提高初中英语教学质量的策略研究获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第18期82-83,共2页
作  者:王文君
摘  要:随着经济的全球化发展,英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已经逐渐成为各个领域中使用最广泛的语言。初中是学生学习英语的重要阶段,因此,在此阶段提升学生的学习效率尤为重要。本文立足于初中英语教学实践活动,从...
关 键 词:初中英语 教学质量 教学策略 
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浅谈高段英语学生课后作业设计获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期68-69,共2页
作  者:胡静
摘  要:作业是联系课堂内外学习的纽带,是课堂知识的有益补充和必要延伸。有效的作业设计及评价能够提高课堂教学效率,提升学生的英语学习能力。教师要从作业设计入手,设计趣味性、多元性、交互性作业,让作业丰富多彩,让家校携手共进,让学生...
关 键 词:小学英语 趣味性 多元性 交互性 课后作业 设计 
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浅谈英语阅读课中的教师角色获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第21期35-36,共2页
作  者:叶永玉
摘  要:阅读教学对教师提出了较高的要求,要求融合知识与情感,有效指导学生参与阅读过程,深入挖掘文本意义,强化学生思维训练,放手让学生开展课堂合作对话,丰富学生语言学习活动,从而促进人与人、人与自然、人与社会和谐发展,充分彰显英语...
关 键 词:英语 阅读 教师角色 
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英语故事教学法的实践与思考获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期70-70,共1页
作  者:毕晓星
摘  要:故事教学法能够在一个短小的故事中,为学生创设完整的语言情境,让学生能够联系上下文语境,更加系统有序地学习英语知识。故事教学法契合学生的心理和认知特点,教师要正确运用,强化词汇教学,优化语法教学,完善对话教学,促进学生英语...
关 键 词:小学英语 故事教学法 实践 思考 
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