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"关键词=自主学习"
19,118 条 记 录,以下是 1-10
导向型自主学习在高中信息技术课堂教学中的运用获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第9期77-78,共2页
作  者:伊林鸿
摘  要:导向型自主学习模式是一种新颖的教学方法,具有良好的应用价值。文章以高中信息技术课堂为基础,结合具体教学案例,对导向型自主学习的理论内涵及实践应用措施进行了研究。
关 键 词:导向型自主学习 高中信息技术 课堂教学 
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信息技术课培养学生自主学习能力浅析获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第9期58-59,共2页
作  者:邱俭
摘  要:传统的小学信息技术课堂,一般采用教师演示讲解、学生模仿操作的教学方式,学生由于缺乏思考,导致思维发展受限。要改变这种状况,教师就要重视学生思维的培养,注重知识转移,通过优化教学评价等方式,激发学生的学习兴趣,引导学生自主...
关 键 词:信息技术课 自主学习能力 培养 
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自主学习能力培养应从课前研学单开始获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第7期55-56,共2页
作  者:金立卯
摘  要:小学数学教学应创设一个让学生自主学习的环境和空间,有效地促进学生主动发展。课前让学生带着教师精心研制的研学单去预习,可以激发学生探究的欲望,调动学生研究的兴趣,有利于学生发展创造性思维、发挥主观能动性、拓宽想象空间、提高...
关 键 词:研学单 自主学习 研学单设计原则 研学单设计模式 
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利用互联网+微课,培养学生自主学习能力获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第7期25-26,共2页
作  者:潘霞
基金项目:2018年甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题——《小学语文教学利用“互联网+微课”培养学生自主学习能力的策略研究》(课题立项号:GS[2018]GHB1056)的研究成果。
摘  要:自主学习能力影响学生的终身发展.在语文教学中,教师应将微课与互联网相结合,以发展学生的自主学习能力.教师可利用互联网,并通过课前"微"预习、创设"微"情境、巧用"微"片段、进行"微"练习、展开"微"拓展等途径,让学生学习...
关 键 词:互联网+微课 自主学习 预习 情境 
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"全程自主学习"方式下解读文本的有效策略——以《最后的姿势》教学为例获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第7期61-62,共2页
作  者:杜万彬 朱旭光
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划专项课题《“教为不教”教学观下小学语文“全程自主学习”实践研究》的阶段性研究成果(课题批准文号:YZ-c/2018/26)。
摘  要:在小学高年级,学生应该形成一定的文本解读能力.教师应在教学实践中从"写什么""怎么写""为什么这样写""还可以怎么写"这四个方面给学生以文本解读的示范,让学生学习、领会文本解读的方法,从而实现对文本的自主解读.
关 键 词:全程自主学习 文本解读 文本意图 
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农村小学培养学生数学自主学习能力的策略获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第6期21-21,共1页
作  者:何海菊
摘  要:与其他学科相比,学生普遍认为数学难学,特别是农村小学生,更觉得数学抽象难懂。要想让学生不害怕数学学习,教师要灵活运用有效的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
关 键 词:农村小学 数学教学 培养 自主学习能力 策略 
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提高法治素养 为政治学习奠定良好基础获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第5期28-29,共2页
作  者:李春梅
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“促进高阶思维发展的思想政治课教学行动研究”(立项号——D/2018/02/263)的阶段性研究成果之一。
摘  要:在中学生的道德与法治教学中,教师一定要合理制订教学方案,正确引导学生学习,为学生将来的政治学习奠定良好的基础。教师要善于激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习,从而培养学生的爱国精神、法治与道德素养以及良好的政治基础。...
关 键 词:法治素养 道德与法治 自主学习 
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聚焦核心素养,推进学生自主学习发展 ——以“长方形、正方形面积计算”为例获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第5期40-41,共2页
作  者:王小梅
摘  要:学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在数学教学中,建立从知识向能力、从能力向素养不断提升的发展水平等级标准,借以对学生自主学习情况进行观察评估,实现对小学数学教学模式...
关 键 词:核心素养 自主学习 素养教育 
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基于建构主义理论的汽车构造课程教学改革获取全文在线阅读
9
出  处:《高教学刊》 2020年第10期113-116,共4页
作  者:徐国艳 姬芬竹 王岩
基金项目:教育部产学合作协同育人项目“新能源智能网联汽车新工科人才培养体系建设”(编号:201901203001);北京航空航天大学2018~2021年双一流建设项目“双百工程(优质课程)A级汽车构造及拆装实习”(编号:ZG211S1925)。
摘  要:汽车构造课程内容繁多,有些知识点之间的关联性不强,采用传统的讲授法,学生普遍感觉课程学习难度大,知识掌握不牢固。将建构主义理论引入教学过程中,教师在教学中创设情境,引导学生实现对新知识的主动建构。采用建构主义环境下的教学...
关 键 词:汽车构造 建构主义学习理论 协作学习 自主学习 
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由高中化学教师招聘面试见闻引发的思考获取全文在线阅读
10
出  处:《化学教与学》 2020年第4期25-28,共4页
作  者:杨茵
基金项目:江苏省教育科学“十三五”立项课题《化学教师对模型的认识与应用研究》(项目编号:D/2018/02/09);《基于专业学习共同体的教研组变革策略研究》(项目编号:J-c/2018/41)的阶段性研究成果。
摘  要:面试高中化学准教师时的见闻引发的一系列思考,提出促进新教师"自主"成长的三条建议。
关 键 词:模拟上课 自我效能感 自主学习 实践性知识 
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