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"关键词=知识建构"
749 条 记 录,以下是 1-10
科学认识论引领的小学科学实验教学--以“磁铁的两极”为例获取全文在线阅读
1
出  处:《课程教学研究》 2019年第11期80-84,共5页
作  者:杨先通
摘  要:认识论作为哲学的三大分支之一,是个体的知识观,即个体对知识知识获得所持有的信念,主要包括有关知识结构和知识本质的信念和有关知识来源和知识判断的信念,以及这些信念在个体知识建构知识获得过程的调节和影响作用。[1]科学认...
关 键 词:科学认识论 知识来源 知识本质 知识结构 小学科学实验教学 知识建构 知识认知 知识 
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5E模式在七年级道德与法治教学中的运用--以“少年有梦”教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第11期63-65,共3页
作  者:郑月华
摘  要:以"少年有梦"教学为例,探索5E模式在七年级《道德与法治》教学中的运用,初步探讨了5E模式在思政课教学中的实践要领及教学建议。
关 键 词:5E模式 道德与法治 知识建构 
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教科书中“知识建构”质量的评价标准设计获取全文在线阅读
3
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期45-54,共10页
作  者:侯前伟 张增田
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“教科书评价的理论与实践”[BHA150085]。
摘  要:教科书中的知识建构是最受关注也最为基本的内容,但是也难免存在各种质量问题。高水准的教科书评价标准有助于检查教科书相关质量问题从而提升教科书的品质。此研究梳理了有助于教科书“知识建构”评价的相关理论,在此基础上,从功能—结...
关 键 词:知识建构 功能-结构分析 关键能力 CIR-FS 教科书评价 
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基于约束聚类的学习共同体智能构建与应用研究获取全文在线阅读
4
出  处:《中国电化教育》 2019年第10期32-37,46共7页
作  者:孔维梁 韩淑云
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目“网络学习共同体意见领袖的形成机制及优化策略研究”(项目编号:19YJC880049);河南省高等学校重点科研项目“河南省高校优质资源共享模式研究”(项目编号:15A880011)的阶段性成果。
摘  要:在线学习共同体改变了传统在线学习中的"孤岛式"学习结构,为智慧共享与知识协同构建提供了有效的支撑环境。构建良好的在线学习共同体,已成为目前在线学习研究领域中的核心问题。研究将在线学习共同体的构建抽象为带约束聚类问题,并结...
关 键 词:学习共同体 学习风格 异质原则 智能构建 知识建构 学习成绩 
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同步讨论情景下硕士生社会知识建构行为模式分析获取全文在线阅读
5
出  处:《中国教育信息化》 2019年第19期33-37,共5页
作  者:夏珍欣
摘  要:在教育信息化的热潮中,学习分析技术为其发展提供了强大的数据依据。社会知识建构理论已经在教育领域受到广泛关注,然而,目前仍然缺少对硕士研究生在线同步讨论中社会知识建构行为模式的学习分析。因此,文章对硕士生在线同步讨论情景下...
关 键 词:社会知识建构 任务合作 学习分析 同步讨论 时序分析 
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混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式研究——以《教育技术学导论》课程为例获取全文在线阅读
6
出  处:《中国电化教育》 2019年第9期128-134,共7页
作  者:韦怡彤 王继新 丁茹
摘  要:深度学习作为信息时代学习方式变革的主要方向,是学生实现终身学习和自主学习的重要基础。该文在辨析深度学习内涵和分析现有协同知识建构模式基础上,创造性地提出了混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式,该模式包括先行引导...
关 键 词:混合式学习环境 深度学习 协同知识建构 
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在线知识建构中有效引发功能性冲突研究获取全文在线阅读
7
出  处:《电化教育研究》 2019年第9期34-42,共9页
作  者:王小根 刘梦恒
基金项目:2017年江南大学高等教育研究专项课题“服务江南大学‘双一流’建设的智慧校园研究”(课题编号:GJYJ/2017/08).
摘  要:知识建构以学习者本身的探究兴趣为基础,给予其极大探究空间,而这是建立在学习者之间有效交互之上的。冲突的观点在有效交互中是不可避免的,且具有正向作用的功能性冲突对于交互有一定的推动作用。然而在在线社区学习中,学习者往往采取...
关 键 词:在线知识建构 功能性冲突 半结构化 微协作脚本 
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信息化背景下基于协作知识建构的混合教学模式探索获取全文在线阅读
8
出  处:《杨凌职业技术学院学报》 2019年第3期58-61,96共5页
作  者:季晓莲 康晋
基金项目:杨凌职业技术学院2018年度人文社科类研究基金项目“数字布鲁姆视野下的设计类课程教学模式研究——以《园林建筑(与小品)设计》为例”(GJ1872):杨凌职业技术学院2018年度人文社科类研究基金项目“基于优慕课平台的翻转课堂在混合教学中的应用研究——以《宽带接入技术》为例”(GJ1856).
摘  要:信息化背景下线上线下的混合式教学成为当前高职教育研究关注的热点之一。本文以协作构建主义为研究理论基础,通过对信息化背景下协作知识建构过程的分析,明确教师与学生在教与学中的角色,以培养学生六大核心素养为教学目标,尝试提出信...
关 键 词:信息化 协作知识建构 混合教学 线上线下 
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指向数学知识建构的高中数学有效教学——以苏教版“棱柱、棱锥和棱台”教学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《数学教学通讯》 2019年第30期32-33,共2页
作  者:夏玫
摘  要:有效教学是高中数学教学的永恒主题.指向学生数学知识建构的有效教学视角下,苏教版"棱柱、棱锥和棱台"中,教师需要关注学生的空间想象能力的培养,需要提升学生的立体几何学习能力,以顺利地实现问题解决,而这些都离不开具体的知识建...
关 键 词:高中数学 有效教学 知识建构 
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教师引导风格对非良构问题领域的PBL学习影响研究--基于认知网络分析方法获取全文在线阅读
10
出  处:《中国远程教育》 2019年第9期65-71,93共8页
作  者:吴忭 杜丰丰
基金项目:教育部人文社会科学青年基金“协作问题解决能力在线测评研究”(16YJC880085);华东师范大学人文社会科学跨学科工作坊项目“临床思维能力的计算机图示化测评方法研究”(41300-20104-222023/001)。
摘  要:以往衡量问题导向学习(Problem-based learning, PBL)的效果主要采用总结性评价,缺乏对学习者学习过程的关注与分析。但在非良构问题领域的PBL学习中,学习过程是呈现学习者专业思维能力发展的关键。如何...
关 键 词:非良构问题解决 问题导向学习 认知网络分析 引导风格 中医教育 知识建构 学科思维 社会性学习 
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