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"关键词=生命成长"
296 条 记 录,以下是 1-10
儿童化解读:关注生命的健康成长获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第27期26-26,共1页
作  者:林宜静
摘  要:小学阶段的阅读教学,教师要充分认识到学生的主体作用,以儿童的视角引领学生解读课文,促进学生阅读理解能力的提升。前置性解读、对话性解读、想象性解读,都能够促进学生与文本的密切对话,提升阅读教学效率。
关 键 词:阅读教学 儿童化解读 生命成长 
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跨界教学:突破数学学科壁垒的实践获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第32期54-55,共2页
作  者:袁小红
摘  要:跨界教学,要回归学生生命本身。作为教师,可以采用学科融通、链接生活、在线学习等方式,让数学教学从“单一”走向“综合”,从“书本”走向“实践”,从“被动”走向“主动”。跨界教学重建了学生的数学学习的新样态,形成了对学生生命...
关 键 词:小学数学 跨界教学 学科壁垒 生命成长 
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为了不一样的你——学生个性化发展的教育求解获取全文在线阅读
3
出  处:《中小学德育》 2019年第11期70-73,共4页
作  者:杨秀红
摘  要:学生是个性化的,而个性就像沙漠中弥足珍贵的水源,滋养学生多彩的生命成长。“每个学生都是一个世界”,这个世界的大门是虚掩着的,需要教师用智慧打开。为了不一样的你,我且行且思。除了考试,我还能给你什么?听过一则小故事,觉得很...
关 键 词:打篮球 生命成长 学生发言 滑雪 且行且思 个性化 特长 学生个性化发展 
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名师风采获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第11期F0002-F0002,共1页
摘  要:丁爱平,女,中学高级教师。努力构建“激扬儿童灵性”的小学数学教学,热烈追寻师生智趣盎然、自由灵动的生命成长。曾被评为南通市学科带头人、南京市学科带头人。曾获南通市优课比赛一等奖、江苏省课堂教学观摩评比一等奖、江苏省“杏坛...
关 键 词:学科带头人 师风 小学数学教学 一等奖 高级教师 生命成长 观摩评比 课堂教学 
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构建“尚善文化”体系营造生命成长校园获取全文在线阅读
5
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第9期5-7,共3页
作  者:林义
基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题(课题编号:2019XB1532)。
摘  要:笔者提出“尚善教育”办学理念,建构以环境、制度、课程、课堂、活动和评价文化为主要内容的“尚善”校园文化体系。以生命为基本理念、以学校为本定特色、以人为本创特色、以发展为本达目标,引领学生树立“完善自己、行善他人,善行天下...
关 键 词:尚善文化 体系建构 生命成长 以人为本 
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以评促育,润泽学生生命成长获取全文在线阅读
6
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第8期63-63,共1页
作  者:赵勇 张云霞
摘  要:北京宏志中学是2000年4月在原北京市第142中学的基础上创办的全国第一所面向北京市招收家庭贫困、品学兼优学生的公益性学校。多年来,学校秉持“修德宏善,秉志笃行”的校训精神,践行“以宏志砥砺生命尊严”的办学理念,努力培养...
关 键 词:生命成长 学生 宏志中学 家庭贫困 办学理念 生命尊严 健全人格 北京 
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教育行政的思想库/教育教学的大参考/教育民生的代言人--邱轶先获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2019年第79期3-3,F0004共2页
摘  要:多年的班主任工作经历,让她对教师、学生、家长的协同发展有了更多深切的体会,她认为班级团队的最好发展,就是教师与全体学生、家长及周围世界发生积极、深入的关联,教师、学生和家长形成生命成长的共同体,从而让学生在积极向上的空间...
关 键 词:生命成长 协同发展 自我教育 全体学生 班主任工作 班级团队 思想库 教育民生 
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“互联网+教育”样态下的教师生命性专业成长获取全文在线阅读
8
出  处:《教师教育学报》 2019年第4期22-28,共7页
作  者:姜文静 兰英
基金项目:重庆市社会科学规划项目"重庆中小学教师'专业+生命'的成长研究"(2017YBWT10),项目负责人:兰英;重庆市教育科学规划课题"重庆地区乡村教师的生存与发展研究"(2016-GX-082)。
摘  要:"互联网+教育"样态下教师所呈现的群体-社会性、个体-生物性和超体-数据性的生命特征是教育在"互联网+"时代下的能动表现。在"互联网+教育"样态下,教育环境、教育内容和学生学习方式都发生了巨大的改变,教师的生命性回归是实...
关 键 词:样态 "互联网+教育"样态 教师专业成长 生命 教师生命性专业成长 教师生命性专业成长体系 
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抓好提升学校教育质量的关键获取全文在线阅读
9
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第7期34-35,共2页
作  者:李志伟
摘  要:基于学校的发展状况和生源特点,广渠门中学以"尊重、接纳生命的差异,通过教育实现学生生命成长的增量"为价值追求,因材施教,五育并举,综合育人,努力提升教育质量,实现每个学生的全面、健康、个性化发展。
关 键 词:教育质量 学校 生命成长 广渠门中学 个性化发展 生源特点 因材施教 学生 
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幼儿园亲自然园本课程的构建获取全文在线阅读
10
出  处:《学前教育研究》 2019年第6期89-92,共4页
作  者:郑黎丽
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“以生命成长为旨归的亲自然课程实践”(编号:B-a/2018/02/74).
摘  要:构建幼儿园亲自然课程的目的是为了克服当今幼儿生命成长与自然的区隔。作为一种课程存在形态、发展理念和教育方法,幼儿园亲自然课程凸显的是幼儿个体成长过程中的自然品性,强调回归自然、尊重生命、贴近生活和释放灵性。幼儿园亲自然课...
关 键 词:亲自然课程 生命成长 园本课程 
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