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65,104 条 记 录,以下是 1-10
工具与人文并举 情感与语言齐进——浅谈红色革命类文本教学的基本策略获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期41-42,共2页
作  者:季玲琳
摘  要:红色革命类文本是教材的重要内容,它不仅具有强烈的育人价值,而且展现出独特的语文本色。目前,对这类文本的教学,一些教师总是习惯性地拔高其立德树人的目标。因此,在教学中,教师要紧扣情感之线、人物形象、表达特点等,引导学生在具...
关 键 词:革命类文本 教学策略 表达特点 
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浅析宋代工笔花鸟画的艺术特点及其在当代的传承与发展获取全文在线阅读
2
出  处:《艺术科技》 2020年第13期52-55,共4页
作  者:李云鹏
摘  要:中国工笔花鸟画自唐代独立以来,就以其特有的艺术形式不断向前发展,直到宋代由于统治者的热爱、推崇与社会环境等的影响,工笔花鸟画达到空前的繁荣。宋代工笔花鸟画刻画细腻、设色典雅、真实自然、富有诗意,当代在继承宋代工笔花鸟画这...
关 键 词:宋代 工笔花鸟画 艺术特点 当代 传承 发展 
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幼儿绘画作品特点研究获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第20期87-88,共2页
作  者:张银银
摘  要:本研究通过对小、中、大这3个年龄阶段幼儿绘画作品特点的呈现,对不同年龄阶段幼儿绘画特点的理论分析,提出了本研究的结论:针对不同年龄阶段在绘画内容、色彩运用、构图特点上提出与之相对应的方法,遵循幼儿生理、心理的发展特点,切...
关 键 词:幼儿 绘画特点 绘画内容 色彩运用 构图 
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把握编排特点 练好讲述能力获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期24-25,共2页
作  者:王瑞
摘  要:口头语言表达能力是语文素养的重要组成部分。统编教材对学生的语言建构、思维发展等进行了聚力式的设置,这为夯实学生的语文素养提供了有利条件。二年级教材聚焦“讲述故事”这一内容,引导学生进行训练。在教学中,教师要定位精准、搭建...
关 键 词:讲述能力 编排特点 定位精准 以点带面 
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批注阅读,有效促进学生与文本对话——以统编教材第七册《陀螺》的教学为例获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期50-51,共2页
作  者:卢建生
摘  要:对话是阅读的本质,批注阅读是一种主动探究的阅读方式。遵循“以学生为主”“以对话为主”的课改理念,教师从预习批注、略读批注、精读批注三个方面进行指导,能够有效提升学生与文本对话的质量,提高学生的阅读能力。
关 键 词:批注阅读 学生主体 文本特点 有效对话 
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神话故事教学策略——以《日月潭的传说》为例获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期55-57,共3页
作  者:陈炜炜
摘  要:神话故事的教学既要关注文本的人文特征,立德树人,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,又要带领学生进行听说读写的语文实践,提高学生的语文素养。教师应帮助学生理清故事顺序,通过搭建支架,引导学生有序具体地讲述;通过主问题贯...
关 键 词:神话故事 搭建支架 移情想象 多层讲述 把握特点 
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浅析北京市植物造景特点获取全文在线阅读
7
出  处:《艺术科技》 2020年第14期111-114,共4页
作  者:刘美琪 钱可敦
摘  要:植物造景是在植物生态学和园林艺术的基础上,模拟自然群落,进行环境景观营造的过程[1]。随着城市的发展,植物造景在塑造城市风貌、改善城市环境方面扮演着越来越重要的角色。北京是中华人民共和国首都,气候为典型的暖温带半湿润大陆...
关 键 词:北京市 植物造景 造景特点 
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注重语言积累,让言语运用素养落地生根获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期48-49,共2页
作  者:暨艳娟
摘  要:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它以语言为核心,以语文学习活动为主要形式,以提高学生的语言素养为根本目的。注重学生的语言积累,培养学生良好的语文素养,可以从词语学习、比较朗读同类文本、迁移文本的表达形...
关 键 词:语言积累 言语运用 词语学习 比较朗读 表达形式 文本特点 
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把握教材编排特点,落实语文要素获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期36-37,共2页
作  者:尹爱红
摘  要:统编语文教材编排的一大亮点是采取了双线并行的单元结构方式。其语文要素是课堂教学的主要目标。在教学中,教师要认真研读教材,把准语文要素的编排特点,并通过立足单元整体、习题前后勾连等有针对性的教学策略,落实语文要素,引导学生...
关 键 词:语文要素 编排特点 单元整体 
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重视课前准备,提高课堂教学效率获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期38-38,共1页
作  者:苏子豪
摘  要:课前准备对课堂教学的顺利开展有着重要的影响。课前,教师应关注课程的基本特征,对教材进行钻研整合,并运用科学的方法培养学生的预习习惯。这样,从理论到实践做好充分的课前准备,就能够提高四十分钟的课堂教学效率。
关 键 词:课前准备 教学效率 把握特点 钻研整合 预习习惯 
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