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43,313 条 记 录,以下是 1-10
浅议初中数学的概念教学获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第21期38-39,共2页
作  者:刘光庆
摘  要:数学概念在学习过程中起着非常重要的作用,是学生掌握与理解一些难度较大数学题目的基础。数学概念对于学生认识、理解、掌握数学知识具有十分重要的意义。它不仅是学生学好数学的基础,掌握数学基本理论、了解数学规律的前提,也是教师在...
关 键 词:初中数学 概念教学 理解运用 
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生命观念下的高中生物概念教学——以《分子与细胞》为例获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第17期61-62,共2页
作  者:陈健健
摘  要:生命观念是高中生物核心素养的重要组成部分,涉及方面较多,强调在对生物概念深入理解的基础上形成结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观念、稳态与平衡观等。《分子与细胞》是高中生物的重要内容,涵盖了较多概念,因此,教师在授课...
关 键 词:生命观念 高中生物 概念教学 分子与细胞 
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建构知识 提升能力 培育素养——高中物理实验深度教学刍议获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第18期10-11,共2页
作  者:杨凤楼
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“促进深度学习的高中物理实验教学研究”(课题批准号:JS/2018/GH01011-0609,立项编号:D/2018/02/24)的阶段性研究成果。
摘  要:"以人为本,推进素质教育"是中国教育改革与发展的战略主题,对包括物理实验教学在内的教育改革势必带来一场"深度革命"。如何让物理实验教学真正发挥效能,起到"建构知识、提升能力、培育素养"的价值追求,成为教师需要考虑的问题。...
关 键 词:物理实验 深度教学 核心概念 能力培养 
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概念经验对乒乓球运动员动作加工的影响——一项ERP研究获取全文在线阅读
4
出  处:《上海体育学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期69-76,84共9页
作  者:王莹莹 陆颖之 杨甜甜 顾楠 周成林
基金项目:国家自然科学基金青年科学基金项目(31900790);国家自然科学基金面上项目(31571151);上海市科委能力建设项目(1708503100)。
摘  要:目的考察在竞技运动领域,概念经验如何参与运动员的动作加工过程及其大脑加工特征。方法以言语研究中的典型脑电成分N400为指标,通过改变后期动作结果与前期动作序列是否匹配,探索不同技能水平运动员相较于无经验的普通大学生在加工...
关 键 词:概念经验 乒乓球运动员 动作加工 类N400成分 脑电 事件相关电位(ERP) 
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基于科学概念建构的定量与定性观察策略探究获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期81-82,共2页
作  者:尹慧
摘  要:定性观察是对物质的组成、性质等进行观察、了解,并用语言做简要描述。对物体大小、颜色、形状、软硬程度、光滑程度等的观察都属于定性观察。定量观察是指用具体的数据对事物进行观察。经验主义强调,研究要在观察的基础上分析、思考、发...
关 键 词:定性观察 定量观察 科学概念 
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几何概念教学的有效性思考——以“认识直线、射线和角”的教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期70-71,共2页
作  者:曹健
摘  要:几何概念是数学概念的重要组成部分,对发展学生的观察、操作、想象、分析、推理等能力具有非常重要的作用。教学中,可创设有效的情境帮助学生感知几何概念的表象,再通过学生之间的交流、合作,让学生自主概括几何概念的本质,其间还可以...
关 键 词:几何概念 有效教学 直线、射线和角 
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浅析数形结合思想在数学教学中的运用获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期45-46,共2页
作  者:康丽红
摘  要:数形结合既是一种重要的数学思想,又是一种常用的教学方法。数形结合是通过“数”与“形”的相互转化来解决数学问题的方法,是学生学习数学的重要手段和有效途径。在数学教学中引导学生恰当运用数形结合方法,可以帮助学生理解算理,建构...
关 键 词:数形结合 小学数学教学 概念 
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关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(二)——梯形有关概念来源于生活的分析获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期6-8,共3页
作  者:刘宪升
摘  要:简单梳理"梯形"作为数学名词的来源,并借助梯子的结构,分析了梯形是对其结构(空间)形式和数量关系的本质属性抽象提炼的结果,是人们大脑的反映,展现了梯形有关概念的来源及合理性,水到渠成地得到了梯形的中位线定理,给出了教学中...
关 键 词:梯形 梯子 概念 生活 
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优化问题结构 建构数学概念——“认识角”教学设计获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期70-70,共1页
作  者:林国才
摘  要:“认识角”是学生学习新知的起始课,在教学中教师应借助问题结构图进行问题设计,帮助学生建构角的概念,并引导学生观察、思考、发现角的定义,从而有效提高教学效率。
关 键 词:数学概念 问题结构 认识角 
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关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(三)——梯形教材编写的二次开发设计获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期9-11,共3页
作  者:刘宪升
摘  要:在关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(二)的基础上,对梯形的有关概念教学进行了二次开发设计,给出了设计思路、意图及教学建议,并阐明设计的优点和不足。
关 键 词:二次开发 梯形 概念 设计 
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