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检索条件:
"关键词=核心素养"
8,917 条 记 录,以下是 1-10
跨越直观 抽象过程 直达素养获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期74-75,共2页
作  者:曹秋桦
摘  要:培养学生的抽象能力,需要教师通过直观的方式将抽象的数学知识更加形象地呈现出来,让学生经历观察、比较、综合、抽象、概括的思维过程,从而达到理解和内化。教师还需跨越直观,打通直观与抽象之间的通道,让学生沿着这条路径直达思维内...
关 键 词:小学数学 核心素养 跨越直观 抽象思维 
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翻转课堂下高中生物核心素养的教学实践研究获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第12期43-44,共2页
作  者:王晓雷
摘  要:随着素质教育及新课程教育改革的不断深入,要求在高中生物课堂教学中培养学生的核心素养,进而促进学生综合能力的全面发展。但是在实际的教学过程中,部分教师对于翻转课堂教学模式的理解还不够深,没有充分发挥其作用,进而在一定程度上...
关 键 词:翻转课堂 高中生物 核心素养 
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数学学科核心素养与初中数学内容之间的关系获取全文在线阅读
3
出  处:《东北师大学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期118-124,共7页
作  者:娜仁格日乐 史宁中
基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题--国家义务教育质量监测等值方案研究(2016-03-24-BZK01).
摘  要:数学抽象、逻辑推理、数学建模是数学学科核心素养的三个基本要素。数学的概念、性质、关系和规律是数学教学内容的四个表现形态。这些表现形态正是数学内容与数学学科核心素养三个基本要素的结合点。通过对初中三个年级段的数学测试数据进...
关 键 词:初中数学 数学学科核心素养 数学教学内容表现形态 
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优化课堂结构 提升学生核心素养——浅谈高中历史教学获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2019年第12期45-46,共2页
作  者:张道锐
摘  要:高中阶段是学生价值观形成和思维发展的关键时期,高中历史教师应以学生的实际需要和身心发展规律为基点,创设课堂教学情境,优化课堂结构。学科素养是学科课程的本质成分,也是课堂优化的最终目的。学科素养借助教师日常的教学和学生的历...
关 键 词:高中历史 核心素养 课堂结构 
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科学核心素养之根本——探究获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第27期59-59,共1页
作  者:陈樱芳
摘  要:培养学生的科学核心素养是科学学科的主要教学任务,只有让学生积极、快乐地参与到科学课堂中,才能充分启发学生的思维,促进学生能力的提升。教师要抓住科学学科的核心,通过各类探究手段和探究形式,引导学生发现问题、分析问题、解决问...
关 键 词:小学科学 核心素养 探究 
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激活思考力:培育学生数学核心素养的应有之为获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期77-78,共2页
作  者:黄昌成
摘  要:数学思考是数学教学的核心,而数学思考力是学生数学核心素养的内核。在数学教学中,教师要激活学生的思考"起点",建构学生的思考"支点",弥合学生的思考"断点",让学生的数学思考有本可依、有章可循、有劲可扬。
关 键 词:小学数学 数学思考 核心素养 
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瞄准学生需要 践行初中道德与法治课行为作业获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2019年第12期47-48,共2页
作  者:吴雨花
摘  要:在新课程改革背景下,如何培育学生需要的'核心素养'成了教育教学的重点与难点。行为作业作为这门课程中创新、特殊的教学内容,需要得到一线教师的关注。教师要让学生突破理论学习的束缚,在行为作业当中践行道德与法治课程的要求,以有...
关 键 词:核心素养 道德与法治课 行为作业 
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核心素养下小学英语阅读思维品质的培养研究获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2019年第17期59-60,共2页
作  者:杨素贤
摘  要:通过阅读教学,培养小学生的思维品质是英语学科核心素养中的一项重要内容。在英语语篇阅读教学中,不少教师缺少对学生思维品质培养的关注,这在一定程度上导致学生对所读内容思考不深入,逻辑性不强,理解不透彻,浮于表面。针对这些问题...
关 键 词:核心素养 阅读教学 思维品质 
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核心素养视角下开展小学数学教学的思考获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第17期32-33,共2页
作  者:王晓
摘  要:现阶段,随着我国新课程教学改革措施的实施,核心素养视角下如何开展小学数学教学活动,逐渐成为小学课堂教学中的重要话题。在开展数学教学的环节中,小学数学教师应充分重视核心素养视角下开展教学活动的重要意义。在核心素养视角下开展...
关 键 词:核心素养 小学数学 教学思考 
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核心素养在低段数学教学中的渗透——以《观察物体》一课教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第21期27-28,共2页
作  者:陈宇 吴晓丹
摘  要:小学生年龄小,这一特征决定了他们有意注意的时间短。在数学课堂中,教师根据学生好奇、有意注意时间短等特点,紧扣学生心弦进行教学,对发展学生的核心素养尤为重要。
关 键 词:核心素养 低段 数学教学 渗透 
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