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38,790 条 记 录,以下是 1-10
少数民族文学研究与中国当代文论的基本关系获取全文在线阅读
1
出  处:《民族文学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期24-32,共9页
作  者:张永刚
基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目“后现代背景下中国少数民族文学研究的基本状态与价值”(项目编号:15XJA751004)阶段性成果。
摘  要:中国是统一的多民族国家,各民族共同创造了丰富多彩的中国文学。马克思主义中国化前提下的当代文学理论建设应筑基于多民族文学之上,形成对多民族文学的阐释能力。为消除中国当代文论对少数民族文学的隔膜状态,应进一步重视当代少数民族...
关 键 词:中国当代文论 少数民族文学研究 基本关系 理论构建 
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实训教学质量评价体系及构建研究获取全文在线阅读
2
出  处:《文理导航》 2020年第2期91-93,共3页
作  者:王位
摘  要:实训教学在高等教育中占重要位置,是主要教学工作之一,其教学质量对学生综合能力与素质的培养起决定性作用。因而,在日常教学过程中,教师应提高对实训教学的重视程度。受相关因素的影响,现阶段的实训教学质量评价体系面临一定的困境,...
关 键 词:实训教学 质量评价体系 构建 
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对小组合作构建高效课堂的研究获取全文在线阅读
3
出  处:《文理导航》 2020年第2期51-51,共1页
作  者:朱世明
摘  要:物理是一门在实际生活中有一定应用的学科。对于学生来说,学好物理这门学科,有一定的现实意义。在实际的教学过程中,教师应正视学生在学习中出现的问题,采取合适的教学策略,如小组合作的教学方式,帮助学生解决实际困难。
关 键 词:小组合作 高效课堂 构建 
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小组合作在初中数学高效课堂中的构建研究获取全文在线阅读
4
出  处:《文理导航》 2020年第2期17-17,共1页
作  者:赵君宁
摘  要:基于新课改的提出与发展,对教学效率提出了更高的要求,教师需要不断创新教学手段,采用多样化的教学方式,吸引学生的课堂注意力,激发学生的学习兴趣和热情,在提高学生学习质量与效率的同时,为学生的综合发展奠定坚实基础。其中小组合...
关 键 词:小组合作 初中数学 高效课堂 构建策略 
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中职语文生态课堂的构建获取全文在线阅读
5
出  处:《文理导航》 2020年第1期19-20,共2页
作  者:朱学锋
摘  要:在新课改的推进实施进程中,中职语文教学获得了创新发展,当然也迎来了更高的教学要求,增加了教育教学的机遇和挑战。生态课堂是一种创新性的教育模式,倡导以人为本,确保课堂保持生机活力。生态课堂的提出有效满足了中职语文教学改革的...
关 键 词:中职语文 生态课堂 构建方法 
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出纳工作岗位内部控制获取全文在线阅读
6
出  处:《中国集体经济》 2020年第2期133-134,共2页
作  者:刘兵锋
摘  要:面对高速发展的社会经济和日益激烈的市场竞争,为了从根本上推动企事业单位出纳岗位工作的精细化、规范化开展,建立健全出纳工作岗位内部控制的相关机制,最终实现企事业单位出纳岗位能力和其内部控制水平的稳步上升。文章从企事业单位持...
关 键 词:出纳工作岗位 内部控制 配套机制构建 定期总结与评价 
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试说新型师生关系与中学数学教学效果获取全文在线阅读
7
出  处:《文理导航》 2020年第2期27-27,共1页
作  者:田永丰
摘  要:新一轮基础教育改革理论与实践在教育实践过程中要求“改变学生接受学习、机械学习的传统现状,鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力”,要求教师改变自己的角色,转为学生学习的组织者...
关 键 词:构建 效果 新型 师生关系 数学教学 
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“三圈理论”视域下新型智库影响力提升策略研究获取全文在线阅读
8
出  处:《中国集体经济》 2020年第1期82-83,共2页
作  者:李永先 杨婷婷
摘  要:中国特色新型智库是国家软实力的重要组成部分。特色新型智库建设的核心和关键是不断提升智库能力,扩大智库影响力。文章在"三圈理论"视域下,从价值、能力、支持三个维度出发,构建新型智库影响力提升机制,并针对三要素的不同运行条件...
关 键 词:“三圈理论” 新型智库 影响力提升 构建对策 
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托物言志散文一般解读模式的构建分析获取全文在线阅读
9
出  处:《文理导航》 2020年第1期7-7,9共2页
作  者:林华旭
摘  要:在初中语文阅读教学过程中,托物言志散文属于较为常见的一种类型,托物言志属于一种借助某种物体表达及寄托自己思想感情的一种表现手法,学生在学习托物言志散文的过程中往往会对散文中的这种表现手法不了解,无法很好地把握文章主旨。因...
关 键 词:托物言志散文 初中语文 一般解读 教学模式 构建 
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基于诗意表达的语文课堂构建获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期40-41,共2页
作  者:田雅琴
摘  要:诗意表达强调学生语言表达的个性化、生动性和灵巧性。在课堂上,教师要根据学生的语言基础,深挖教材的诗意表达资源,并通过整合教材、演绎课文、经典仿写等途径,唤醒学生的个性表达意识,激活学生的强烈表达欲望,培养学生的语言个性,...
关 键 词:诗意表达 课堂构建 整合教材 
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