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"关键词=数学素养"
1,699 条 记 录,以下是 1-10
高中生数学逻辑推理能力发展水平调查研究获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期18-23,共6页
作  者:朱立明 柯珊 武丽莎
基金项目:河北省社会科学基金青年项目“高中生数学关键能力与课程标准一致性研究”(HB18JY053)。
摘  要:逻辑推理能力是高中生数学关键能力之一,指向数学学科的严谨性特征,逻辑推理能力的培养有助于学生数学素养的形成。逻辑推理能力涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为识别与理解、概括与猜想、探索与论证三个纵向水平。为调查...
关 键 词:数学学科核心素养 逻辑推理能力 数学关键能力 
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引导深度学习 提升初中数学素养获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第17期64-65,共2页
作  者:钱美芹
摘  要:学生的深度学习不是一蹴而就的,而是一项系统工程,需要教师的耐心引导。教师运用思维导图,能够让学生建立知识间的联系;通过基础题、变式题和拓展题的题组训练,使学生内化、巩固所学知识,并训练学生的迁移能力;渗透数学思维方法,能...
关 键 词:思维导图 题组训练 初中数学 深度学习 数学素养 
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抓住学科内在本质,培养学生数学素养——人教版教材五年级上册“植树问题”的教学思考获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期74-75,共2页
作  者:苏遗华
摘  要:以"植树问题"的教学为例,依据课程标准的要求和教材内容的安排,提出教学应从知识的内在联系、数学的规律、思想方法和模型建构等方面入手培养学生的数学素养,为广大小学数学教师的课堂教学探明了方向。
关 键 词:学科本质 数学素养 植树问题 
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“讲出来”——提升学生数学核心素养的有效方式获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第30期35-36,共2页
作  者:刘颖
摘  要:教师要明确“学讲计划”中“讲出来”的价值,并在教学实践中应用与推广。数学课堂中,通过教师的激、教师的引、教师的让,使学生敢说、会说、说精彩,提升学生的数学核心素养
关 键 词:讲出来 提升 数学核心素养 
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动手操作在小学数学教学中的运用获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期77-78,共2页
作  者:王明丽
摘  要:在小学数学教学中,教师要创设动手操作的学习情境,引导学生进行动手操作,以此激发学生探索的兴趣,扫除学生的学习障碍,助力其主动学习、积极探究,让学生的数学学习更加有效、更富活力、充满智慧。
关 键 词:动手操作 数学思维 数学素养 
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在深度学习中培养学生的数学核心素养——一道题的探索之路获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期28-29,共2页
作  者:刘艳红
摘  要:数学核心素养是在数学学习的过程中逐步形成的。通过有探索价值的深度数学问题,可将数学教学提升到“高阶思维”层面,让学生进入深度学习,把握数学本质,提升数学核心素养
关 键 词:深度学习 数学核心素养 
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借助小棒操作,提升学生数学素养获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期43-43,共1页
作  者:李静
摘  要:小棒作为学生常用的学具之一,对优化数学教学、提升学生数学素养具有重要作用。数学课堂中,教师可借助小棒操作来发展学生的思维,促进学生对算法算理的理解,培养学生的创新能力,提升学生的数学素养
关 键 词:小棒操作 提升 数学素养 
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看、听、说、做,四步提升学生的数学素养获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期85-86,共2页
作  者:宋艳敏
摘  要:我们总说让学生全面发展,提高他们的综合能力.但是全面发展是不是就需要所有科目一起发挥作用,各科都学好就叫全面发展?其实,数学这一科目也可以从看、说、听、做多个方面促进学生全面发展.
关 键 词:数学素养 倾听 探究 
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深度学习:小学生数学素养自然生长的一亩田获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期4-7,共4页
作  者:殷芊
摘  要:数学教育必须要走近儿童,创造机会让他们表达最自然、最本真的想法,做深度的学习.精心的设计,不经意间常常会替代儿童探索过程中必要的"破茧挣扎"的环节,学生也因此失去了在深层次思考过程中获取思想方法、积累数学活动经验的机会....
关 键 词:深度学习 数学素养 自然生长 
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面向贯通培养项目的数学学科核心素养培养体系模型研究获取全文在线阅读
10
出  处:《高教学刊》 2020年第29期76-78,82共4页
作  者:王冬琳 赵静 孔祥铭
基金项目:2017年北京市教育科学“十三五”规划课题“基于‘贯通培养’项目的基础学科核心素养及其体系模型研究”(编号:BDDB17052)。
摘  要:数学学科核心素养是近年来广泛热议的问题,义务教育阶段和高中数学核心素养都明确的界定,但是学者们对数学核心素养的内涵还有不同认识,大学阶段的数学核心素养也没有准确界定。文章立足数学学科探究具有贯通培养项目人才培养特色的数学...
关 键 词:数学核心素养 培养体系模型 贯通培养项目 
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