论文筛选

-

领域

  • 22,382篇文化科学
  • 3,366篇理学
  • 313篇哲学宗教
  • 107篇社会学
  • 83篇经济管理
  • 78篇自动化与计算...
  • 34篇自然科学总论
  • 32篇生物学
  • 25篇政治法律
  • 21篇语言文字
  • 12篇历史地理
  • 9篇农业科学
  • 8篇建筑科学
  • 6篇化学工程
  • 6篇医药卫生
  • 5篇金属学及工艺
  • 5篇一般工业技术
  • 5篇军事
  • 4篇电子电信
  • 4篇轻工技术与工...

主题

  • 15,368篇数学教学
  • 2,065篇小学数学教学
  • 1,305篇初中数学教学
  • 1,179篇中学数学教学
  • 1,027篇教学方法
  • 962篇课堂教学
  • 885篇小学数学
  • 698篇高中数学教学
  • 696篇数学知识
  • 696篇中学生
  • 620篇初中数学
  • 608篇素质教育
  • 584篇教学内容
  • 522篇思维能力
  • 480篇数学课堂
  • 461篇数学课堂教学
  • 456篇数学学习
  • 434篇数学教师
  • 431篇教学过程
  • 399篇教师

机构

  • 55篇华东师范大学
  • 54篇北京师范大学
  • 52篇南京师范大学
  • 34篇西北师范大学
  • 32篇西南师范大学
  • 29篇东北师范大学
  • 29篇浙江师范大学
  • 28篇华南师范大学
  • 28篇辽宁师范大学
  • 27篇西南大学
  • 24篇上海师范大学
  • 22篇华中师范大学
  • 22篇天津师范大学
  • 21篇通化师范学院
  • 19篇北京教育学院
  • 19篇陕西师范大学
  • 18篇山东师范大学
  • 16篇内蒙古师范大...
  • 15篇南京大学
  • 13篇临沂师范学院

作者

  • 12篇郑毓信
  • 11篇宋乃庆
  • 10篇张维忠
  • 9篇涂荣豹
  • 8篇杨泽忠
  • 7篇代钦
  • 7篇喻平
  • 7篇郭思乐
  • 7篇陆丽萍
  • 6篇孙名符
  • 6篇杨骞
  • 6篇张晓贵
  • 6篇孙连举
  • 6篇朱德全
  • 6篇潘小明
  • 6篇周新莲
  • 5篇杨玉东
  • 5篇华应龙
  • 4篇张奠宙
  • 4篇张桂芳

期刊

  • 3,511篇甘肃教育
  • 1,153篇中学数学教学
  • 1,151篇中学教学参考
  • 804篇文理导航
  • 779篇学周刊:上旬
  • 553篇数学之友
  • 481篇数理化解题研...
  • 466篇数学教学通讯
  • 438篇数学教育学报
  • 408篇江苏教育
  • 388篇小学教学参考
  • 374篇四川教育学院...
  • 373篇上海中学数学
  • 362篇学周刊
  • 346篇中国教师
  • 320篇中小学教学研...
  • 296篇教育评论
  • 284篇求知导刊
  • 278篇华夏教师
  • 256篇教育界:综合...

年份

  • 351篇2020
  • 1,374篇2019
  • 1,138篇2018
  • 1,264篇2017
  • 1,101篇2016
  • 1,230篇2015
  • 1,382篇2014
  • 1,294篇2013
  • 1,193篇2012
  • 1,199篇2011
  • 985篇2010
  • 839篇2009
  • 524篇2008
  • 517篇2007
  • 699篇2006
  • 691篇2005
  • 1,009篇2004
  • 1,127篇2003
  • 1,457篇2002
  • 1,039篇2001
检索条件:
"关键词=数学教学"
25,142 条 记 录,以下是 1-10
浅谈小学数学教学中的游戏引入获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期75-77,共3页
作  者:韩军梅
摘  要:小学生以直观形象思维为主,因此课程内容应通过直观形象的方式呈现出来。而结合课程内容融入游戏活动,既能充分调动学生动手、动口、动脑多种感官参与学习,又能省时高效地完成教学任务。
关 键 词:游戏 数学教学 引入 
下载次数:3   在线阅读:21
提升数学教学有效性的意义和策略获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期25-26,共2页
作  者:王海燕
摘  要:小学阶段,学生主要通过课堂学习获得知识和技能,所以教师需要提高课堂教学的有效性。数学课堂中,教师可通过创设情境、解读概念等策略,激发学生的学习兴趣,提高教学的有效性,使学生体会到数学学习的乐趣。
关 键 词:数学教学 提升 有效性 意义 策略 
下载次数:0   在线阅读:20
浅析数形结合思想在数学教学中的运用获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期45-46,共2页
作  者:康丽红
摘  要:数形结合既是一种重要的数学思想,又是一种常用的教学方法。数形结合是通过“数”与“形”的相互转化来解决数学问题的方法,是学生学习数学的重要手段和有效途径。在数学教学中引导学生恰当运用数形结合方法,可以帮助学生理解算理,建构...
关 键 词:数形结合 小学数学教学 概念 
下载次数:1   在线阅读:4
基于问题引领的数学教学浅析获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期22-23,共2页
作  者:钟宏伟
摘  要:问题引领的数学教学,可以促进学生对数学知识的主动建构,提升学生的数学学习能力。数学课堂中,教师可通过提出问题给予学生引领与点拨,使学生真正经历数学化的学习过程,从而完善自身的认知结构,实现深度学习。
关 键 词:问题引领 数学教学 认知 思维 
下载次数:0   在线阅读:0
核心素养下学生数学问题意识的培养获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期25-26,共2页
作  者:杜厚娴
摘  要:提升学生的核心素养是当今教育教学中的重要话题。数学教学中,培养学生的问题意识,对提升学生的数学核心素养有重要的促进作用。教师在教学中应根据具体的教学内容和学生的认知规律,从敢问、会问、辩问三个方面入手培养学生的问题意识,...
关 键 词:核心素养 数学教学 问题意识 培养 
下载次数:0   在线阅读:2
促进学生数学深度学习的“三关注”策略获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期30-30,共1页
作  者:梅爱雪
摘  要:深度学习是促进学生理解,使学生扎实掌握所学知识的有效途径。数学教学中,教师可通过关注核心问题、关注整体建构等策略,引领学生的数学学习向纵深发展,提升学生的数学核心素养。
关 键 词:促进 数学教学 深度学习 策略 关注 
下载次数:0   在线阅读:1
“数学好玩”有效教学策略获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第13期28-29,共2页
作  者:王洪梅
摘  要:“数学好玩”板块承载着学科整合、夯实“四基”目标的重任,它不完全是数学的范畴,也不只是简单的活动。“数学好玩”不仅关注知识技能的掌握和运用,还关注数学思想、方法的渗透。因此,教师要创设合适的教学情境,不断激发学生的学习兴...
关 键 词:数学教学 教学目标 教学策略 
下载次数:1   在线阅读:1
巧设“问题串”,润课细无声——以《认识厘米》一课教学为例获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期16-17,共2页
作  者:钟弘
摘  要:目前,数学课堂中,教师提出的问题仍没有将数学知识较好地与实际生活结合在一起,且缺少生动性和趣味性,导致部分学生对数学学习缺乏兴趣,甚至对数学产生恐惧心理。所谓“问题串”,指教师根据教学的核心问题,提出一系列引发学生探究兴...
关 键 词:问题串 数学教学 厘米 
下载次数:1   在线阅读:1
基于核心素养培养学生空间观念获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期18-19,共2页
作  者:孙亮
摘  要:当前,提升学生的核心素养是各科教学的重要目标,数学教学也不例外。空间观念是数学核心素养中不可缺少的组成部分,也是学生学习数学必备的基本技能。数学课堂中,教师可通过注重实践操作、借助信息技术等策略,培养学生的空间观念,促进...
关 键 词:核心素养 培养 空间观念 数学教学 
下载次数:1   在线阅读:6
数学教学中如何培养学生的交流能力获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期24-25,共2页
作  者:杜有林
摘  要:数学是一门语言,也是现代人进行交际的工具。数学课堂中,教师应为学生创设恰当的交流情境,鼓励学生用多种方式表达自己对问题的看法,使学生能用数学的语言及思维进行交流,培养学生的交流能力,实现提升学生数学学习能力的目的。
关 键 词:数学教学 培养 交流能力 
下载次数:0   在线阅读:4
当前 1/2515 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较