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检索条件:
"关键词=数学思维"
2,684 条 记 录,以下是 1-10
微课在小学数学教学中的应用获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第14期83-84,共2页
作  者:董彦虎
摘  要:随信息技术的发展,微课应运而生,并逐渐在课堂教学中得到广泛的应用。微课与小学数学课堂教学的有效整合,能够激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,并在一定程度上培养学生的数学思维,全面提升小学数学课堂教学质量。本文立足小学数学...
关 键 词:小学数学 微课 数学思维 
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有意留白 探究数学关键能力提升的新径获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第25期77-78,共2页
作  者:孙细妹
摘  要:数学留白,是教师在进行数学教学时的一种重要教学方式,是给学生留出数学思考、表达的时间和空间,使数学教学具有启发性和生成性。本文从素材选择、数学思路、语言表达三个维度,来探究促使学生数学关键能力提升的途径。
关 键 词:关键能力 数学留白 学习过程 数学思考 数学思维 
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基于学生视角 让数学学习真正发生获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第26期74-75,共2页
作  者:钟旭光
摘  要:在实际教学中,教师应基于学生的学习现实,优化课堂教学方式,让数学学习真正发生,有效落实数学核心素养。本文从教材的深度研读、活动的深度探究、教法的深度设计、知识的深度建构四个维度,探讨优化数学课堂教学的方式,让学生学习真正...
关 键 词:数学学习 数学思维 学习能力 
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把握本质 激发思维 提升能力获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第26期24-25,共2页
作  者:邹淑华
摘  要:在提倡学生深度思考的今天,培养学生的数学思维能力尤为紧迫。学生数学思维能力的培养需要和其他能力,如观察能力、理解能力、想象能力、语言表达能力等协同配合。本文从教学中的几个实例浅谈如何培养学生的数学思维能力,倾听学生思维“...
关 键 词:数学思维能力 课堂教学 
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初中数学教学中培养学生创造性思维的策略获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第15期60-61,共2页
作  者:黄爱庆
摘  要:数学教学中,培养学生数学思维能力是素质教育的体现。对此,数学教育家及一线教师围绕数学思维主题进行了系统研究,主要从理论层面探讨数学思维的培养,大多是针对高中生和大学生数学思维的研究,对初中数学教学中培养学生的数学创造性...
关 键 词:数学思维 初中数学 创造性思维 
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计算教学:让学生思维灵动与深刻——“两、三位数除以两位数”教学实践与思考获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期60-62,共3页
作  者:王春丽
摘  要:"数的运算"教学不仅需要关注学生运算的正确率和速度,更要关注其运算方法的选择和对算理的了解。在"数的运算"教学过程中,教师应引导学生回顾旧知、追溯本源,让学生的思维有据;设计题组,依托活动让学生的思维更活、更广,让学生学...
关 键 词:数的运算 数学思维 两、三位数除以两位数 
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创设数学思维情境,引导学生发现数学规律获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期34-35,共2页
作  者:郭利群 韦豪将
摘  要:数学思维一般指动作思维、形象思维和抽象思维三种形态。在教学中,教师应因材施教,灵活运用这三种思维形态,通过指导学生操作实验、形象观察、逻辑推理与判断来发现数学规律、认知数学规律,用数学规律解决实际问题,激发学生的学习兴趣...
关 键 词:小学数学 数学思维情境 数学规律 
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以“份”为主线,深入教学乘除法的意义和分数的认识获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第26期69-70,共2页
作  者:唐春霞
摘  要:除法、平均分、包含除,都是以平均分为原型,让学生在动手操作中理解整体中有多少个同样多的份数。以“份”为抓手,就能帮助学生建立倍的概念,为单位化思想的渗透奠定基础。
关 键 词:平均分 份数 除法 分数渗透 数学思维 
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动手操作在小学数学教学中的运用获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期77-78,共2页
作  者:王明丽
摘  要:在小学数学教学中,教师要创设动手操作的学习情境,引导学生进行动手操作,以此激发学生探索的兴趣,扫除学生的学习障碍,助力其主动学习、积极探究,让学生的数学学习更加有效、更富活力、充满智慧。
关 键 词:动手操作 数学思维 数学素养 
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以练为纲,助力学生数学思维发展获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期27-28,共2页
作  者:李巧花
摘  要:数学练习,不仅能帮助学生巩固知识、深化理解,还能促进学生数学技能的发展、数学活动经验的积累。更为重要的是,教师精心设计与有效运用数学练习,能让学生学会有根有据地分析、有条有理地思考,使学生的思维更缜密、更有灵性。
关 键 词:练习 助力 数学思维 发展 
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