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"关键词=数学学习"
3,911 条 记 录,以下是 1-10
如何借助动手操作促进学生的数学学习获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期9-10,共2页
作  者:张东升
摘  要:动手操作是学生思维的源泉与起点,能有效促进学生思维的发展。在数学教学中,教师可通过趣味性动手操作、思考性动手操作、探究性动手操作,引导学生经历知识的产生、发展和形成过程,激发学生的学习兴趣,促进学生的数学学习,使学生体会...
关 键 词:动手操作 促进 数学学习 
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构建深度课堂,让数学学习更有效获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期65-66,共2页
作  者:张冬冬
摘  要:数学学习是学生对数学思想和方法的研究,是自我建构数学模型的过程。深度学习是建立在数学学习之上的发展性学习,它注重的是学生的发展,重在调动学生的潜能,要求学生将自身原有的认知结构融入其中,站在研学的高度去发现问题、解决问题...
关 键 词:深度课堂 数学学习 有效 
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谈学生数学学习错误心理的教学策略应对获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期26-27,共2页
作  者:朱艳艳
摘  要:学生学习出现错误,教师常认为是学生不理解、不掌握学习内容所致。通过分析学生学习中出现的错误,教师可从心理方面结合教学策略予以应对,这样才能更好地把错误变成有效的教学资源,真正提高学生的学习能力和学习主动性。
关 键 词:数学学习 错误 心理 教学策略 应对 
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低年级数学教学从来都不简单获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期1-2,共2页
作  者:陈云
摘  要:教师在低年级数学教学时常常感到“没什么可教”,因为学生好像什么都“会”了。低年级数学教学是不简单的,学生虽然已经能轻松完成100以内加减法,或是能熟练背诵乘法口诀,可是他们的数学语言系统还有待发展,对数学的感知能力也很弱...
关 键 词:低年级数学教学 数学语言 数学思维 数学情感 数学学习习惯 
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分析学业水平测试数据 改进学生数学学习过程——对连云港市某小学三年级学生数学学业水平测试数据的分析与思考获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第30期21-23,共3页
作  者:樊海燕
摘  要:分析学生的学业水平测试数据,有助于学生学业水平的进一步提升。通过分析连云港市某小学三年级学生的数学学业水平测试数据,思考和提出一些提升学生数学学业质量的建议,以改进学生的数学学习过程,使学生在数学学习上得到更好的发展。
关 键 词:分析 测试数据 学业水平 数学学习 改进 
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让学生爱上数学学习获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期27-30,共4页
作  者:王静
摘  要:面向学生,面向生活,面向社会,是当代各国课程改革的核心问题。教师要通过创设情境活跃课堂气氛,让学生在动手实践、自主探索中探究新知;通过创设民主、和谐的师生双边活动,给予表扬激励,帮助学生树立学好数学的自信心,让学生亲身经...
关 键 词:数学学习 创设情境 自主探索 民主 和谐 自信心 
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高中艺体生数学学习障碍成因调查与对策研究获取全文在线阅读
7
出  处:《文理导航》 2019年第35期3-3,9共2页
作  者:丁建龙
摘  要:随着高考升学方式的增多,高校对艺体生的招收量逐年增多,艺体生的比重也在逐渐增大。但艺体生的增多又带来了新的问题——艺体生的学习质量有所下降,尤其是数学科目,更存在不少问题。本文主要研究高中艺体生数学学习障碍成因和对策。
关 键 词:高中艺体生 数学学习障碍 成因 对策 
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小学数学课堂教学与多媒体的整合获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2019年第10期86-87,共2页
作  者:李芸
摘  要:小学数学课堂教学中多媒体的不恰当运用,会造成现代信息技术下的'注入式'教学。教师应确定以学生为主体的教学观,以启发式教学为指导思想,激发学生学习数学的兴趣,彰显数学教学的人文特征,克服多媒体运用中的形式化、片面化,树立完...
关 键 词:多媒体 教学观 启发式教学 学习数学兴趣 
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在课堂上培养学生的数学学习兴趣获取全文在线阅读
9
出  处:《文理导航》 2019年第32期8-8,20共2页
作  者:杨志军
摘  要:数学老师要想在课堂上培养学生的学习兴趣,一要让数学知识走近学生,二是课堂讲解要清楚明晰,用缜密推理吸引学生,三是教师要善于利用数学文化感染学生,四是巧用信息技术手段,让数学形象化,调动学生积极性。只有激发和培养了学生的学...
关 键 词:数学学习兴趣 课堂 培养 
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从连接到贯通:基于脑科学的数学深度学习与教学获取全文在线阅读
10
出  处:《现代教育技术》 2019年第10期34-40,共7页
作  者:张玉孔 郎启娥 胡航 陈春梅 王金素
基金项目:山东省教育科学“十三五”规划2016-2017年度课题“基于脑科学的中学数学教学法研究”(项目编号:YC2017072)的阶段性研究成果。
摘  要:传统数学学习的理论思辨往往停留在知识、认知及文化等"意识"层次,呈现一定的"不确定性"和"混沌"状态,而脑科学从"物质"角度揭示了数学学习的本质是神经元的联结和神经网络的连接。文章从认知、情绪和行为三个维度对数学深度学习...
关 键 词:脑科学 数学深度学习 连接 贯通 深度教学 
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