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检索条件:
"关键词=数学"
111,395 条 记 录,以下是 1-10
浅谈学生数学语言训练的现状与策略获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期42-43,共2页
作  者:王锦霞
摘  要:数学语言作为一种表达科学思维的通用语言,既是教师授课的主要手段,又是学生学习的重要工具。因此,数学教学中,教师应把数学语言训练和数学知识学习结合起来,使学生能用准确、完整、简练、条理清晰的语言,表述数学的概念、性质、计算...
关 键 词:训练 数学语言 策略 现状 
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题尽其用凸显思维——例谈三年级上册习题的二次开发获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期34-36,共3页
作  者:卢银萍
摘  要:在小学数学教学中,如何借助课后习题,发展学生的思维品质,是一个有价值的话题.从改进教学路径着手,浅析人教版数学三年级上册习题的二次开发,通过动态演示、踩出小路、变式训练等实操策略,促进学生的思维由浅入深、独辟蹊径、触类旁...
关 键 词:数学 习题 开发 思维 
下载次数:2   在线阅读:2
问题驱动下的高中数学新教学模式研究获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第12期72-73,共2页
作  者:党哲霞
摘  要:高中数学作为高中阶段非常重要的一门学科,主要对学生的抽象性思维、逻辑性思维进行了考查。但在具体的学习中,基于高中数学的学科特点,传统高中数学课堂的教学效果不甚理想,甚至导致学生在学习中产生厌烦情绪,严重制约了高中数学课堂...
关 键 词:高中数学 问题驱动 教学模式 应用 
下载次数:20   在线阅读:375
“小老师团队”教学模式在数学课堂中的应用获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期43-44,共2页
作  者:张馨方
摘  要:在课堂中应用“小老师团队”教学模式是一种比较有效的手段,不仅可以增加生生、师生之间的互动,提升学生的学习主动性,还能够使学生易于理解所学知识,对所学知识记忆深刻,提高课堂教学效果。因此,在数学课堂中,教师应灵活应用“小老...
关 键 词:小老师团队 教学模式 数学课堂 应用 
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浅谈小学数学教学中的游戏引入获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期75-77,共3页
作  者:韩军梅
摘  要:小学生以直观形象思维为主,因此课程内容应通过直观形象的方式呈现出来。而结合课程内容融入游戏活动,既能充分调动学生动手、动口、动脑多种感官参与学习,又能省时高效地完成教学任务。
关 键 词:游戏 数学教学 引入 
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挖掘数学思想,提升学生简便计算能力获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期78-79,共2页
作  者:张遥
摘  要:数的运算是小学数学课堂的重要教学内容,也是学生学好数学的基石。在小学阶段,无论是整数、分数,还是小数的运算,都涵盖了简算的内容。在简便计算教学中,教师应融入分类、比较、转化等数学思想,培养学生的简算意识,不断提高他们的简...
关 键 词:简便计算 数学思想 小学数学 
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初中数学互动教学法的应用探究获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第15期47-48,共2页
作  者:梁慧琴
摘  要:如今,传统教育模式已跟不上时代发展的步伐。随着新课程改革的推进,教师开始注重对学生综合学习能力的培养。初中数学教师也要深刻认识到这一点,从而创新教学模式,采用多元化的教学方式,引导学生更好地进行课堂学习。数学一向是造成学...
关 键 词:初中数学 互动教学法 应用策略 
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《智力数学》2020年征稿启事获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期F0004-F0004,共1页
摘  要:尊敬的老师、亲爱的同学们,《智力数学》诚挚向大家征稿啦!稿件一经录用,即寄送样刊、稿酬和刊发证书(包括指导老师)。一、学生作品1.数学作文(可含教师点评或学生互评):解某道(类)数学题的思路、经验或心得;对生活中某个数学...
关 键 词:学生互评 数学 教师作品 数学作文 数学现象 百科知识 数学知识 童话故事 
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利用线段图培养学生的数学逻辑思维获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期79-80,共2页
作  者:吴春强
摘  要:在解决数学的和差倍问题、植树问题、分数应用题、还原法问题等类型题时,可以利用线段图将复杂抽象的数量关系通过简单形象的方式展示出来。画线段图可帮助学生分析题目,有效促进学生解决问题的能力,同时通过训练学生画线段图,协学生手...
关 键 词:线段图 逻辑思维 小学数学 
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高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第18期83-84,共2页
作  者:何成杰
摘  要:随着素质教育的发展,培养学生的综合素养成为课堂教学的主要目标。数学是一门逻辑性较强的学科,对学生的思维能力要求较高。新课程改革要求高中数学教学要打破传统教学思维,注重发展学生的数学思维能力,提高课堂教学质量。
关 键 词:高中数学 思维能力 实践研究 
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