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"关键词=教学目标"
11,710 条 记 录,以下是 1-10
一年级下册识字单元教学策略谈获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第15期26-26,共1页
作  者:周燕
摘  要:字词教学是小学语文教学的基础,特别是在小学一年级的时候,学生需要逐渐开始学习字词。为了提高学生的词汇量,教师应做到:深入理解教材,把握教学目标;充分了解学生,选好识字方法;紧密联系生活,激发学生的识字兴趣。
关 键 词:识字单元 一年级 教学目标 识字方法 识字兴趣 
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根据统编教材特点 提高童话教学实效获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第31期37-38,共2页
作  者:陈苗
摘  要:童话是中低段统编教材的重要内容。童话教学需要根据童话的特点,在解读故事内涵的基础上,探寻童话创作的密码。在课堂上,教师要紧扣教材的练习,科学设定教学目标;要注重文本关联,多维探寻表达特质;要基于单元框架,积极实施创编实践...
关 键 词:统编教材 童话文本 教学目标 表达特质 
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站稳立场,精准研制教学内容获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第31期44-45,共2页
作  者:翁婷婷
摘  要:在语文教学中,教什么比怎么教更重要。如何才能科学、精准地研制教学内容呢?教师可从课标立场、编者立场、学生立场和文体立场进行考虑,使课堂教学符合教材的编辑意图,满足学生的阅读期待,突显文体的表达特征。只有综合考虑,才能选出...
关 键 词:教学内容 教学目标 阅读期待 
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着眼“四个关注”,把准语言文字运用目标获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期44-45,共2页
作  者:谭群
摘  要:语言文字的学习与运用是阅读教学的根本。因此,在确定课堂语用目标时,教师应着眼于“四个关注”,即关注年段目标、教材单元整组编排的重点、语文本体性课程内容和学生的学情生成状况,引导学生进行语言文字运用,切实提高学生的语文素养...
关 键 词:语言文字运用 教学目标 本体性内容 
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聚焦“批注”,让语言与思维共生长——《牛和鹅》教学设计获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期3-5,共3页
作  者:曹素娟
摘  要:《牛和鹅》是统编教材第六单元"童年生活"的开篇课文。教学这篇课文,要紧扣单元教学目标和学生的心理特点,并结合课后习题进行巧妙设计。课堂上,教师应遵循先扶后放的原则,运用范例的方法,指导学生认识批注的特点、了解批注的作用、...
关 键 词:批注阅读 教学设计 教学目标 
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那抹酸酸涩涩的童年味道——《一只窝囊的大老虎》教学设计获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期6-7,共2页
作  者:谢春利
摘  要:课文《一只窝囊的大老虎》篇幅较长,但内容浅显,贴近学生生活,且耐人寻味。教学本课,要根据学段教学目标、单元提示、课后习题及学生学情来确定教学目标。本课的设计,通过一边读文,一边批注的方式引导学生走进文本,并结合描写"我"...
关 键 词:教学目标 教学设计 童年味道 
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《陀螺》教学设计获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期8-9,共2页
作  者:邵金芳
摘  要:《陀螺》一文篇幅长,语言品味点也较多。教学这篇课文时,教师要根据学生的思维特点、学段教学目标、单元语文要素及课后习题确定教学目标。在课堂上,要聚焦单元语文要素,重点落实对课文中体会较深的地方进行批注。通过批注,学生能体会...
关 键 词:教学设计 教学目标 教学过程 
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第六单元《语文园地》教学设计获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期10-12,共3页
作  者:李玲
摘  要:统编教材四年级上册第六单元的《语文园地》包括四个板块的教学内容,既有对本单元知识技能的回顾、提升,也有新知识的积累运用,还有新技能的练习。教学时,教师要根据学生的兴趣特点、思维特点、每个板块的语文要素确定教学目标,并通过...
关 键 词:教学设计 教学目标 教学过程 
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口语交际《安慰》教学设计(一课时)获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期15-16,共2页
作  者:付海
摘  要:《安慰》是第六单元口语交际的内容。在教学时,围绕"倾听""表达""应对"三个维度能力目标,努力为学生创设生动、活泼、有趣的交际情境,让学生产生身临其境的感觉,激活学生的交际愿望,引导学生设身处地地想一想他人的心情,体会他...
关 键 词:口语交际 教学设计 教学目标 
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基于学科核心素养的化学教学目标生成研究获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期51-55,共5页
作  者:马愿愿 许华 王伟 王后雄
基金项目:华中师范大学重点项目“学科教学论教师教学实践共同体协同模式与实践研究”;华中师范大学教师教育重大科研课题及创新示范基地项目“学科教学论教师师资队伍共同体持续发展的有效机制研究”;中央高校基本科研业务经费资助项目(CCNUTE2018-02);中央高校基本科研业务费资助项目(创新项目)(2018CXZZ041)。
摘  要:教学活动既是教学目标结构的构成要素,也是教学目标落地的载体。当前教学目标中主要存在三个问题:教学目标与教学过程联系不紧密、如何“落地”学科核心素养、如何在“三维目标”的基础上整合生成。通过分析教学目标的生成向度,以高中化...
关 键 词:高中化学 教学目标 教学活动 化学学科核心素养 
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