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机构

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作者

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期刊

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年份

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"关键词=教学"
847,732 条 记 录,以下是 1-10
以学定教——习作教学的突围之路获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期12-13,共2页
作  者:张冬玫
摘  要:让学生把学到的知识通过文字的形式准确、优美地表达出来,是写作教学的核心目标。以学定教的写作教学倡导因材施教、回归生活、情境课堂和阅读拓展。从这几方面入手,能够突破习作教学的障碍,提升学生的作文水平。
关 键 词:习作教学 以学定教 方法 
下载次数:149   在线阅读:1218
在习作教学中培养学生的创新想象能力获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第15期23-23,共1页
作  者:邱海燕
摘  要:写作离不开想象。在作文教学中,教师应充分尊重学生的独特体验和个性特点,培养学生的创新想象能力。教师可指导学生图文结合,想象写话;创设情境,编写故事;畅想未来,创新写作。
关 键 词:习作教学 想象能力 创新 
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立足简化,让数学课堂教学更有效获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期50-51,共2页
作  者:方丽
摘  要:在小学数学教学中,提高课堂有效性是永恒的主题。有效并不是看教师是否讲完教学内容,是否运用了丰富的教学形式,而是看是否达成了教学目标,看学生有没有真正弄懂、学会。数学教学立足简化策略,可化繁为简,化难为简,开发学生思维的深...
关 键 词:课堂教学 有效性 简化策略 
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一文多用——考场习作妙招获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期81-82,共2页
作  者:黄芳
摘  要:三年级学生初次参加习作考试,不少学生面对陌生的习作要求时往往不知所措,有的学生仅写几行了事。基于以上情况,结合多年的习作教学经验,有针对性地提出进行考场习作专项练习,即充分利用之前自己写过的习作,通过进行适当的修改,做到...
关 键 词:作文教学 三年级 考场作文 
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设置支架,铸牢说理文高效教学的根基获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第16期64-65,共2页
作  者:姜爱华
摘  要:小学语文教材中的说理文有着独特的魅力和丰富的教学价值,教学时需要构建积极的阅读支架,让学生置身于文本的内核位置,以获得对文本知识的整体感知。教师在教学中要善于借助原始经验,在新旧链接中设置催生支架;统整零散资源,在言语实...
关 键 词:说理文 设置支架 高效教学 
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运用“教学做合一”理论,打造英语新课堂获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第21期75-76,共2页
作  者:周晓倩
摘  要:教学做合一”理论是陶行知先生“生活教育”理论的核心,既是教学论,又是方法论。在小学英语教学中,教师应灵活运用这一理论,让教师的“教”融入学生的“做”与“学”,而学生的“学”与“做”又推动教师的“教”,三者相辅相成,教学...
关 键 词:小学英语 教学做合一 运用策略 
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单元主题统领下的课堂教学窥探获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期39-40,共2页
作  者:熊彩侠
摘  要:苏教版教材是按照单元主题的形式进行编排的。但是,在具体教学中,教师的教学随意性较大,影响了教学效率的提高。因此,教师要基于单元主题,选择适宜的教学内容,引导学生从整体的视角进行学习,通过文体、人物、主题等进行拓展,使学生...
关 键 词:单元主题 教学内容 教学路径 
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混搭:英语识词教学新探获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第24期68-69,共2页
作  者:李东伟 朱安兰
摘  要:在英语学习之初,用汉语拼音给英语单词注音不失为一种有效的记忆英语单词发音的方式。在英语识词教学中,教师可通过混搭,运用“英语字母+英语字母读音+汉语拼音”的方案,解析辅音字母或字母组合在单词中的读音与汉拼之间的关系、元音...
关 键 词:小学英语 识词教学 混搭元素 
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让拓展趣味化,让学习深度化获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第22期64-65,共2页
作  者:叶学凤
摘  要:适度拓展是语文教学的应然之举。教师在进行拓展时要做到适时、适度且有趣味,让学生在潜移默化中积累语言、积淀文化。教学中,教师可以紧扣主题拓展,唤醒学生的内在期待;依托专题拓展,激活学生的思维意识;搭建实践平台,拓展教材内涵...
关 键 词:语文教学 资源拓展 趣味化 深度化 
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扣“点”教学 丰富阅读获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期39-40,共2页
作  者:石金玉
摘  要:阅读对扩展学生视野、丰富学生知识、促进学生对文本内容的深刻认知有着重要的作用。阅读教学不能面面俱到,只有选准精教点,才能真正提升学生的阅读质量。在课堂教学中,教师要从回归原点、发展远点、迁移支点以及拓展基点等方面对学生进...
关 键 词:阅读教学 原点 远点 支点 基点 
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