论文筛选

-

领域

  • 1,309篇文化科学
  • 17篇经济管理
  • 14篇哲学宗教
  • 6篇社会学
  • 4篇自动化与计算...
  • 4篇政治法律
  • 3篇轻工技术与工...
  • 3篇理学
  • 2篇机械工程
  • 2篇建筑科学
  • 2篇交通运输工程
  • 2篇语言文字
  • 2篇文学
  • 1篇天文地球
  • 1篇农业科学
  • 1篇艺术

主题

  • 1,098篇教师专业成长
  • 121篇教师专业化成...
  • 67篇课程改革
  • 62篇教师专业发展
  • 54篇校本教研
  • 40篇教师成长
  • 35篇教学反思
  • 33篇教研活动
  • 32篇教育科研
  • 28篇教师队伍
  • 27篇教师教育
  • 26篇教师培训
  • 25篇教学质量
  • 24篇园本教研
  • 24篇教学研究
  • 23篇青年教师专业...
  • 23篇中小学教师
  • 21篇幼儿教育
  • 21篇课堂教学
  • 18篇自我反思

机构

  • 25篇华东师范大学
  • 11篇西南大学
  • 10篇北京师范大学
  • 10篇南京师范大学
  • 9篇福建师范大学
  • 7篇首都师范大学
  • 7篇西北师范大学
  • 7篇山东师范大学
  • 6篇北京教育学院
  • 6篇南通大学
  • 6篇陕西师范大学
  • 5篇东北师范大学
  • 5篇焦作师范高等...
  • 5篇华南师范大学
  • 5篇山西师范大学
  • 4篇江南大学
  • 4篇徐州教育学院
  • 3篇广西师范大学
  • 3篇黑龙江省教育...
  • 2篇湖州师范学院

作者

  • 8篇朱家雄
  • 4篇龙宝新
  • 3篇谌启标
  • 3篇张婕
  • 3篇张建平
  • 2篇余文森
  • 2篇郑友训
  • 2篇夏心军
  • 2篇王峥
  • 2篇金绍荣
  • 2篇季平
  • 2篇郑友训
  • 2篇郭子其
  • 2篇吴宝席
  • 2篇肖前玲
  • 1篇李文岩
  • 1篇罗刚淮
  • 1篇陈向明
  • 1篇连榕
  • 1篇赵昌木

期刊

  • 98篇基础教育参考
  • 63篇江苏教育
  • 61篇中国教师
  • 60篇北京教育:普...
  • 52篇上海教育科研
  • 50篇中小学教师培...
  • 48篇当代教育科学
  • 44篇中国学校体育
  • 38篇学前教育研究
  • 34篇今日教育
  • 30篇幼儿教育:教...
  • 29篇中学教学参考
  • 28篇素质教育大参...
  • 25篇教学与管理:...
  • 24篇江苏教育:教...
  • 23篇思想政治课教...
  • 21篇中国教育学刊
  • 21篇现代特殊教育
  • 20篇甘肃教育
  • 17篇体育教学

年份

  • 49篇2020
  • 62篇2019
  • 73篇2018
  • 65篇2017
  • 51篇2016
  • 50篇2015
  • 66篇2014
  • 98篇2013
  • 109篇2012
  • 92篇2011
  • 78篇2010
  • 78篇2009
  • 74篇2008
  • 65篇2007
  • 107篇2006
  • 106篇2005
  • 62篇2004
  • 37篇2003
  • 4篇2002
检索条件:
"关键词=教师专业成长"
1,326 条 记 录,以下是 1-10
“两学一做”背景下促进党员教师专业发展路径分析获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第15期2-3,共2页
作  者:王凯
基金项目:南京市教育科学规划“十三五”党建课题“关于‘两学一做’背景下提升党员教师素养的实践研究”(课题编号:LD/2017/022)的研究成果
摘  要:教学质量的提升是学校发展的永恒主题,而教学质量提升的关键在于有一支专业素养水平高的教师队伍。本文结合南京市第二十九中学幕府山初级中学教师专业成长调查报告,根据当前幕府山初级中学青年教师,特别是党员教师专业发展现状,提出解...
关 键 词:教师专业发展 教师专业成长 党员教师 “两学一做” 专业发展路径 
下载次数:6   在线阅读:23
建设校级“科研坊” 助力教师专业成长获取全文在线阅读
2
出  处:《北京教育:普教版》 2020年第10期55-56,共2页
作  者:石玲玲 李娜
摘  要:教师科研能力的提升不仅是教师自身专业发展的内在需要,也是学校实现长足发展、不断提高教育教学质量的保证。为落实“F+高中特色化育人模式”的探索,2019年学校启动建设“教师科研工作坊”。此项目在学校特色文化的基础上,引入北...
关 键 词:教师科研能力 教师专业成长 专家引领 工作坊 个别指导 育人模式 学校特色文化 反思能力 
下载次数:0   在线阅读:0
关注需要,精准助力——新教师专业成长的有效策略获取全文在线阅读
3
出  处:《幼儿教育研究》 2020年第5期53-56,共4页
作  者:李志英
基金项目:教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年度开放课题“基于幼儿园新手教师培养策略的实践研究”(课题编号:KC-2018114)的研究成果。
摘  要:近些年,随着学前教育事业的迅猛发展,各地新办园的数量不断增加,随之而来的是新教师的大量增加。如何帮助新教师尽快熟悉保育教育工作、掌握基本教学技能、提高教学能力,成为幼儿园管理者需要考虑的重要问题。笔者所在的幼儿园关注新教...
关 键 词:教师专业成长 有效策略 基本教学技能 提高教学能力 正向激励 助力 学前教育事业 幼儿园管理者 
下载次数:0   在线阅读:0
树立职业理想,为教师专业发展领航获取全文在线阅读
4
出  处:《北京教育:普教版》 2020年第10期46-46,共1页
作  者:杜福栋
摘  要:学校通过对优秀教师专业成长进行归因分析,提炼总结出了教师职业理想建设的校本化策略,推动教师队伍的专业化发展。激发教师对学校的认同。学校是教师职业生涯开始的地方,是他们为实现职业理想而奋斗的地方,学校应引导教师增强对学校各...
关 键 词:教师专业发展 校史馆 校本化 教师职业生涯 教师专业成长 主人翁意识 专业化发展 教师队伍 
下载次数:0   在线阅读:0
助力幼小衔接:团体动力学视域下幼小教师教育共同体的构建获取全文在线阅读
5
出  处:《教育观察》 2020年第20期3-6,共4页
作  者:赖楚伊 周燕
基金项目:国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“农村幼儿教师专业生活的田野研究”(BHA170124);广东省教育厅2020年省学前教育政策和科研课题“广东省学前教育‘去小学化’政策研究”。
摘  要:幼小衔接需要一个过程,幼儿园教师和小学教师需要围绕着学生进行多方面、深入、有效的沟通协商。但实际上,幼儿园教师和小学教师合作遇到了诸多现实的困境,教师教育共同体的构建显得尤为重要且必要。团体动力学理论将为教师教育共同体的...
关 键 词:团体动力学 幼小教师教育共同体 幼小衔接 教师专业成长 
下载次数:1   在线阅读:0
教学评价的客观性追求:困境与出路获取全文在线阅读
6
出  处:《绵阳师范学院学报》 2020年第9期1-7,22共8页
作  者:潘洪建
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养视角下课堂评价的转型与重构”(D/2020/01/20)。
摘  要:客观性原则是教学评价的应然追求。然而,由于教学活动的丰富性与教学评价的简单化、教学整体性与评价者立场差异、教学活动的广泛性与评价工具的有限性、教学效果的滞后性与评价行为短期性之间存在着各种矛盾,这些矛盾的存在使得教学评价...
关 键 词:教学评价 客观性原则 教师专业成长 
下载次数:0   在线阅读:1
新形势下教师专业成长的“12321”培养模式获取全文在线阅读
7
出  处:《教育观察》 2020年第19期21-22,25共3页
作  者:杨红卫
摘  要:学校教师队伍建设是我国立教之本、兴教之源。新形势下,广东省中山市古镇镇古一小学就如何优化教师队伍培养模式进行了一系列有益探索,构建出包含一份教师专业成长规划、两个教师培养抓手、三块教师培养阵地、两种教师指导方式、一条专家...
关 键 词:教师培训 “12321”教师培养模式 教师专业成长 
下载次数:0   在线阅读:0
破解教师专业成长的密码获取全文在线阅读
8
出  处:《北京教育:普教版》 2020年第9期73-73,共1页
作  者:王红艳
摘  要:海淀区永定路学区积极采取措施,以提升教师专业化水平为切入点,通过因需施训、培养骨干、科学测评,加强教师队伍建设,促进区域教育优质均衡发展。1.因需施训,引领教师专业提升学区采用“因需施训”的策略,构建全方位、多层次的教师...
关 键 词:教师专业素养 教师专业成长 教师研修 学区 教师专业提升 教师专业化水平 教育优质均衡发展 加强教师队伍建设 
下载次数:0   在线阅读:2
从模仿到创新获取全文在线阅读
9
出  处:《思想政治课教学》 2020年第9期93-94,共2页
作  者:汪玉婷
摘  要:模拟命题已成为教学工作不可或缺的一部分,有利于促进教师专业成长。但不可否认这是一项复杂、艰巨的工作,不仅需要高度的耐心、细心和责任心,还需要我们善于学习借鉴,从模仿开始然后不断深究细磨。接下来围绕我参加市高考模拟命题比赛...
关 键 词:促进教师专业成长 模拟命题 责任心 学习借鉴 耐心 高考 模仿 
下载次数:0   在线阅读:1
朱小蔓先生情感性教师教育思想探析获取全文在线阅读
10
出  处:《教师发展研究》 2020年第3期1-6,共6页
作  者:马多秀
基金项目:田家炳基金会资助的“全球化时代的‘道德人’培养——教师情感表达与师生关系构建”项目;陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目“立德树人视域下陕西省中小学思政课教师职业认同感、荣誉感和责任感研究”(2020 Z041)。
摘  要:朱小蔓先生是我国当代情感教育研究的开拓者和实践者,以“情感”之眼思考和研究教育问题是其治学的鲜明特色。她认为情感教育是要促进人的完整、健全和协调的发展,这需要具有情感人文素质的教师教师的情感人文素质包括其个人的价值体系...
关 键 词:朱小蔓 情感教育 情感性教师教育 情感人文素质 教师专业成长 
下载次数:1   在线阅读:0
当前 1/133 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较