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"关键词=技艺传承"
53 条 记 录,以下是 1-10
花瑶挑花服饰结构及其技艺变迁和传承探索获取全文在线阅读
1
出  处:《艺术科技》 2019年第10期56-56,58共2页
作  者:陈彦名
基金项目:2018年度湖南工艺美术职业学院校级一般课题,课题批准编号:MY018A01.
摘  要:本文以花瑶挑花服饰为研究对象,描述其文化形式与技艺内容的变迁表现,并在不同传承路径的具体分析中,展示传统少数民族文化内容的发展条件与文化价值,在弘扬多民族文化的基础上,为其独立的文化属性的保护与发展提供必要的研讨基础以及...
关 键 词:民族文化 服装设计 花瑶挑花 技艺传承 
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技艺文化育人的意义阐释与路径选择获取全文在线阅读
2
出  处:《职教论坛》 2019年第8期154-158,共5页
作  者:陈志刚 叶军峰
摘  要:技艺是一种特殊的实践活动,从文化的视角来看技艺,技艺则是一种文化。技艺文化育人作为一个当代职业教育命题,其意义体现在两个方面:它是职业教育的一种深层结构,即揭示了职业教育与社会文化的特殊关系;同时,它还是技艺传承的一种当...
关 键 词:技艺 技艺文化 深层结构 技艺传承 
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"非遗"贴布艺术的审美特征及应用比较分析——以阳新布贴和青森碎布为例获取全文在线阅读
3
出  处:《美与时代:创意(上)》 2019年第7期102-105,共4页
作  者:张其增
基金项目:湖北省教育厅社科基金2019年青年项目“荆楚刺绣类非遗的创新路径研究”项目研究成果。
摘  要:"非遗"传统技艺是世界上各个国家民族的物质财富和精神文化遗产,是一个国家、一个民族的灵魂,也是民族技艺承袭的重要方式.通过对湖北省阳新布贴和日本青森碎布的五个方面分析其审美特色与文化内涵,展示了中日"非遗"艺术的独特魅力...
关 键 词:阳新布贴 青森碎布 审美特征 技艺传承 创新发展 
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新经济情境下传统手工艺企业的代际传承策略探析获取全文在线阅读
4
出  处:《广西民族大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第3期29-34,共6页
作  者:潘俊
基金项目:国家社科基金青年项目“‘一带一路’背景下中缅老交界地区跨境民族交往与社会网络研究”(项目编号:17CMZ014)。
摘  要:传统手工艺企业的代际传承,创造经济价值的同时,不断实践着“传统文化创造性转化和创新性发展”,是国家文化产业持续健康发展的重要组成部分。当下企业传承中存在技艺传承及品牌运营问题,研究通过多案例分析,提炼出本土情境中基于技艺...
关 键 词:代际传承 技艺传承 品牌运营创新 驱动路径 
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宣笔制作技艺传承及发展研究获取全文在线阅读
5
出  处:《安徽工业大学学报:社会科学版》 2019年第2期52-53,共2页
作  者:刘旭 樊嘉禄
摘  要:宣笔制作技艺是我国国家级非物质文化遗产,其传承二千余载,历经起伏,流传至今。但在制作技艺传承和发展中,出现了如传承人老龄化趋势明显、前店后坊的作坊经营模式受限等问题。基于此,应加快非物质文化遗产保护的法制化进程、健全完善...
关 键 词:宣笔 技艺传承 非物质文化遗产 保护建议 
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湘西蓝印花布印染技艺传承与持续性发展研究获取全文在线阅读
6
出  处:《湖南包装》 2019年第1期85-87,共3页
作  者:林军
基金项目:教育部人文社会科学青年基金项目(编号:15YJC760058)。
摘  要:湘西蓝印花布是我国传统的民间工艺产品,过去在人们的生活中占据重要地位并流传至今,然而随着社会的发展,蓝印花布技艺受到巨大冲击。从湘西蓝印花布发展现状着手,深入分析蓝印花布技艺传承与持续性发展中存在的问题,从而总结出蓝印花...
关 键 词:湘西蓝印花布 印染技艺 非物质文化遗产 技艺传承 
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基于大师工作室的产教融合人才培养模式探索获取全文在线阅读
7
出  处:《当代职业教育》 2019年第3期89-94,共6页
作  者:赵慧群
基金项目:上海城建职业学院2018-2020年校级项目《大师工作室产教融合型文物修复与保护现代学徒制人才培养模式探索与实践》(编号:cjxtz-04)。
摘  要:“十三五”规划期间我国经济产业结构进入了新的发展阶段,逐步由劳动密集型向知识、技术密集型转变,高技能人才总量、素质和结构与社会经济发展的速度和需求不匹配,这成为产业升级的瓶颈。大师工作室是一个能够快速实现技艺传承和将创新...
关 键 词:高技能人才 人才培养模式 产教融合 大师工作室 项目化课程 技艺传承 文物修复与保护 
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“传艺”与“从业”:近代工商业转型中“学徒制”的制度选择获取全文在线阅读
8
出  处:《青年学报》 2019年第1期95-101,共7页
作  者:孙岩 徐迟 牛雪峰
基金项目:2014年度国家社会科学基金项目“农民工体面劳动构成要素与衡量指标研究”(课题批准号14XJY008)的阶段性研究成果.
摘  要:学徒制乃是一种旧式的教育制度,兼具技艺传承和雇佣劳动双重属性。传统学徒制采用'干中学'的教育模式,使学徒从实践中学习,学习到的知识在实践中活学活用,学徒通过投贴拜师学习技艺、建立业缘人际关系网、积累独立经营的智识,业师则...
关 键 词:工商业转型 近代学徒制 技艺传承 雇佣劳动 
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“非遗进校园”与“现代学徒制”——高职在非遗保护和传承中的角色与功能再思考获取全文在线阅读
9
出  处:《中国职业技术教育》 2019年第3期25-29,共5页
作  者:孙丰蕊
基金项目:2018年广西职业教育教学改革研究项目“互联网+融合式课程推动高职媒介素养教育创新模式研究”阶段性成果(项目编号:GXGZJG2018B023).
摘  要:高校做好非遗保护和传承工作的路径有三:一是建构大学生对地方文化的深刻认同;二是建立学校与民间(社区)的良性互动模式;三是探索校企深度合作中的非遗文化产业化路径。在此项工作中,高职教育有自身的优势。一是高职院校是非遗手工技...
关 键 词:现代学徒制 高职院校 技艺传承 非物质文化遗产 
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基于非物质文化传承的中职校本课程开发初探--以“苗族吊脚楼建筑”课程为例获取全文在线阅读
10
出  处:《职业教育研究》 2019年第1期21-24,共4页
作  者:钟桂珍 翟博文 涂圣文
基金项目:2017年贵州省研究生教育创新计划项目“贵州省职业技术教育(土木水利类)专业学位研究生工作站”(项目编号:GZZ2017010);2015年贵州省本科教学工程建设项目“工程管理实训与创新中心”(项目编号:2015DC03).
摘  要:校本课程的开发是办学特色和办学水平的体现。2006年,苗族吊脚楼营造技艺入选第一批国家级非物质文化遗产名录。但是,由于缺乏相应的苗族吊脚楼设计与营造方面的教材和课程,导致其文化、技艺传承以及工匠人才培养受阻。文章以斯基贝...
关 键 词:技艺传承 苗族吊脚楼 校本课程 非物质文化遗产 
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