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"关键词=感悟"
4,504 条 记 录,以下是 1-10
“圆柱和圆锥”的教学实践与思考获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第2期62-63,共2页
作  者:袁彩云
摘  要:圆柱的侧面积及表面积公式的运用、圆锥体积公式中的"1/3"以及圆锥体积的计算是"圆柱和圆锥"的教学难点。通过有效复习、厘清公式的意义、提高计算能力等教学方法,帮助学生破解相关难点。
关 键 词:经验 圆柱 圆锥 教学感悟 
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高中语文“悟学式教学”实践与探索获取全文在线阅读
2
出  处:《文理导航》 2020年第4期35-35,共1页
作  者:李玲娟
摘  要:在新课程改革的不断深入中,高中语文课程的学习更加强调学生的主体性和语文核心素养的提高,更倾向于让学生自主领悟式的生本课堂,而"悟学式教学"就符合这种教学理念。为此,本文就简单探析了"悟学式教学"在高中语文课堂教学中的实践...
关 键 词:高中语文 悟学式教学 自主感悟 
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翻转课堂在高中语文文化常识感悟探讨获取全文在线阅读
3
出  处:《文理导航》 2020年第4期2-2,5共2页
作  者:陈天昊
摘  要:随着科学技术的进步,互联网的覆盖范围越来越广泛。目前教育领域对于信息技术的利用逐渐增多,各种教学制度也处于革新的状态。在高中语文课堂中,教师越来越重视文化常识的教学,这对文化的传播和我们学生综合素质的提高都有非常重要的促...
关 键 词:翻转课堂 高中语文 文化常识 感悟 
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山东省淄博市临淄区第一中学获取全文在线阅读
4
出  处:《中小学德育》 2020年第1期F0004-F0004,共1页
摘  要:淄博歹临淄区第一中学始建于4982年,坐落于齐国故都临淄桓公路,文化氛围浓郁,办学历史悠长。学校注重培养学生的个性特长和创新实践能力,建设有“阅读、科技、艺体、成长指导、生活体验”五大中心,积极开展“读书成长、生活科技、...
关 键 词:淄博市临淄区 艺体 我爱我家 生涯规划 生活体验 创新实践能力 成长指导 感悟自然 
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强化实践,培养学生语文素养获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第1期23-23,共1页
作  者:张淑娟
摘  要:语文课程是一门实践性课程。在语文教学中,教师要深刻认识实践的重要作用,想方设法搭建各种平台、创造各种机会,引导学生进行阅读、写作、综合学习等实践活动;同时,引导学生在实践中不断总结,将感性认识提升到理性认识,掌握学习的内...
关 键 词:语文实践 语文素养 感悟 
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提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨获取全文在线阅读
6
出  处:《学周刊》 2020年第5期111-111,共1页
作  者:张恩泽
摘  要:随着时代的发展,教育的模式和理念也在不断地更新换代。小学语文课堂阅读教学中,学生感悟能力的培养具有重要意义。在综合素质教育培养的现代化课堂中,提升学生感悟能力的手段都有助于小学生在潜意识中形成对语文的学习能力,体验阅读的...
关 键 词:小学语文 阅读教学 中学生 感悟能力 
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浅议守恒定律中的物理之道获取全文在线阅读
7
出  处:《文理导航》 2020年第5期37-37,39共2页
作  者:吴新科
摘  要:守恒定律是物理中的主要规律,其知识的重要性受到广泛的重视,而守恒定律所蕴含的对称、和谐、统一更反映了物理认知的客观规律,具有重大意义。本文通过结合中国古代哲学中对道的追求,将守恒定律所蕴含的对称、和谐、统一与物理认知和物...
关 键 词:高中物理 守恒定律 感悟 
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高中语文“学习任务群”教学的尝试获取全文在线阅读
8
出  处:《文学教育》 2020年第1期106-107,共2页
作  者:谢彩萍
摘  要:在经典的"单篇"阅读教学下,学生容易出现倦怠感,过分严肃的课堂和以考试为目的的测试性评价导致课堂效率低下且功利性强。如何扭转这一局面?笔者以"感悟自然"阅读教学为例,从"设计主题,建构群文——创设情境,生成任务——落实评...
关 键 词:学习任务群 感悟自然 建构群文 生成任务 优化课程 
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感悟诗学现代转型之“未完成性”获取全文在线阅读
9
出  处:《汉语言文学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第4期91-95,共5页
作  者:欧阳文风
基金项目:湖南省社科基金重点项目“感悟诗学的当代衍化研究”(项目编号:17ZDB027)的阶段性成果。
摘  要:我国传统诗学是一种感悟诗学。进入近现代以后,传统感悟诗学在悄然进行自身的现代转型。20世纪初,王国维开启了感悟诗学现代转型的发生,朱光潜、梁宗岱、宗白华、朱自清、闻一多、李健吾、钱钟书等后起的理论家则进一步多面向地推动了...
关 键 词:感悟诗学 现代转型 未完成性 
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引导语言实践触摸神话“神奇”获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期26-27,共2页
作  者:付计林
摘  要:小学语文教材收录了很多的神话故事类文本。对神话故事类课文的教学,教师要引导学生通过聆听讲述、品读感悟、想象对话等语言实践活动,触摸神话故事的"神奇"。只有这样,才能有效地帮助学生揭开神话的神秘面纱、感受神话的神奇语言、触...
关 键 词:神话故事 语言实践 想象对话 品读感悟 
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