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"关键词=感悟"
4,333 条 记 录,以下是 1-10
感悟自然获取全文在线阅读
1
出  处:《世界文学》 2007年第5期185-188,共4页
作  者:赵英(译) 王诺(校)
摘  要:儿童的世界新鲜而又美丽,到处都是奇迹与兴奋。不幸的是,对于大多数人而言,儿童那种敏锐的觉察,那种对于美和令人敬畏之物真正的天生喜好,在我们成年之前就已经衰退甚至丧失了。小孩子出生时,据说会有善良的仙子为其施洗礼。假若我有...
关 键 词:感悟 孩子 好奇心 儿童 
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遗赠获取全文在线阅读
2
出  处:《世界文学》 2006年第4期194-202,共9页
作  者:乔·哈拉 邓大任(译)
摘  要:乔治·哈拉(George Harrar,生年不详),美国当代小说家。他的小说侧重生活感悟,朴实含蓄,从不哗众取宠。近几年,他创作了多部长篇和若干短篇小说。其中,《五点二十二分》(The 5:22)被选人《1999年美国最...
关 键 词:遗赠 当代小说家 短篇小说集 George 2001年 1998年 生活感悟 哗众取宠 
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阿尔塔米拉,最初之人获取全文在线阅读
3
出  处:《世界文学》 2007年第1期276-280,共5页
作  者: 宋刚(译)
摘  要:罗曼·格拉齐亚尼(Romain Graziani,1970-),法国当代诗人。生于巴黎。毕业于巴黎高等师范学校,曾研究胡塞尔现象学。巴黎第七大学副教授。已出版数部诗集。格拉齐亚尼继承法国学院派的传统,通过诗歌写作,来探索...
关 键 词:高等师范学校 胡塞尔现象学 诗歌写作 出版社 巴黎 副教授 学院派 法国 
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从1959年经济所两件事说起获取全文在线阅读
4
出  处:《经济学动态》 2019年第6期144-145,共2页
作  者:唐宗焜
摘  要:今天所庆,我想讲经济所经历过的事情,说点感悟。我先从1959年的两件事说起,涉及的是一篇学术论文和两个调查报告。两个调查报告都是经济所参与工作组撰写的,先后在4月和5月份完成。4月的这个报告受到毛泽东主席的肯定,以《党内...
关 键 词:1959年 经济 农村公共食堂 右倾机会主义 学术论文 庐山会议 工作组 毛泽东 
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引导语言实践触摸神话“神奇”获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期26-27,共2页
作  者:付计林
摘  要:小学语文教材收录了很多的神话故事类文本。对神话故事类课文的教学,教师要引导学生通过聆听讲述、品读感悟、想象对话等语言实践活动,触摸神话故事的"神奇"。只有这样,才能有效地帮助学生揭开神话的神秘面纱、感受神话的神奇语言、触...
关 键 词:神话故事 语言实践 想象对话 品读感悟 
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关注学生情感,注重朗读感悟获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期51-52,共2页
作  者:陈敏
摘  要:语文教学中的朗读环节,教师要关注学生的朗读感悟,可通过激发学生的朗读兴趣,发挥教师的范读作用及展开多元化评价等方式,让琅琅的读书声重新成为校园里最美的晨曲,使学生在朗读中感悟到语文的无穷魅力。
关 键 词:朗读教学 情感 感悟 
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呵护熏陶感悟--学生语感培养进阶三部曲获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期62-63,共2页
作  者:高艳茹
摘  要:学生语感的培养不是一蹴而就的,而是需要一个过程。教师可以从学生的心理特征以及文本特点出发,呵护学生的言语自由,注重对学生进行语感熏陶,引领学生切身地去感悟,使学生的语感得到培养,语文能力得到提升。
关 键 词:阅读教学 语感培养 呵护 熏陶 感悟 
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不要急着给π取值获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期25-26,共2页
作  者:徐盈盈
摘  要:在计算图形的面积和体积时,一般只要将各项数值代入公式就可以准确计算出结果,但是与圆形相关的一系列计算都绕不开一个棘手的问题,那就是圆周率π的近似值,因为π是小学生接触到的第一个无理数。给出在计算过程中对π的代换、抵消、简...
关 键 词:π的取值 操作 试验 感悟 
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巧用学具,打造有效课堂获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第11期54-55,共2页
作  者:岑芸 郑程
摘  要:学具作为课堂教学活动的载体,对培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教育教学效率,实施素质教育有着不可替代的作用。我们的课堂丰富多彩,教育教学活动生动活泼,教学质量要不断提高,都需要多媒体设备和学具的强有力支撑。
关 键 词:学具 高效课堂 辅助 感悟 突破 理解 
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石涛"尊受"说理论构成及艺术认识论意义--石涛画学创作论研究之七获取全文在线阅读
10
出  处:《广西教育学院学报》 2019年第4期13-19,共7页
作  者:张逸
基金项目:2014年广西教育厅社科项目“广西生态艺术产业生产模式研究”(批准号YB2014040);2015年广西社科项目"广西当代艺术生产方式研究”(批准号15FZW002)的成果。
摘  要:石涛“尊受”说含义主要指创作必须尊重艺术感受,其内涵实质在于强调绘画必须尊重画家的创造,一方面所“尊”“一画”之“受”,凸显对宇宙天地、自然万物的感受与接受;另一方面所尊“画从心”之“受”,强化创作主体的心灵、性灵、自我...
关 键 词:石涛《画语录》 “尊受” 艺术认识论 “受与识” 性灵感悟 
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灵性对话,构建动感课堂获取全文在线阅读
11
出  处:《小学教学参考》 2019年第7期17-18,共2页
作  者:张宾萍
摘  要:语文是一门充满思想、充满人文精神、充满生命灵性的学科。灵性动感的课堂,能彰显语文教学的本色。在教学中,教师要通过灵性的对话,引导学生倾听、感悟、质疑,让学生多角度、全方位和文本、作者、教师、同伴对话,感受课堂的魅力,获得...
关 键 词:动感课堂 对话 倾听 感悟 
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品味与归纳:古诗教学再思考获取全文在线阅读
12
出  处:《学语文》 2019年第3期47-49,共3页
作  者:朱再胜
摘  要:由于小学生的知识水平及领悟能力,学习古诗无疑有一定的难度。只要教师方法得当,在教学时引导他们感悟诗意,体会意境,揣摩诗语,并将所学习的诗歌进行归纳分类,则一定程度上降低小学生学习古诗的难度,增强他们学习的兴趣及自主性。
关 键 词:感悟 体会 揣摩 归纳 
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诵读·赏析·感悟——中学古代诗歌教学方法芹献获取全文在线阅读
13
出  处:《大连教育学院学报》 2019年第2期14-16,共3页
作  者:刘传菠
摘  要:中学诗歌教学多为逐字逐句的解释和文本结构的分析,把鲜活的生命理论化、抽象化,毫无生气可言。教师应从诵读、赏析和感悟三个角度切入,探寻中学诗歌诗歌的教学方法,以期培养学生体会美和感悟美的能力。
关 键 词:中学诗歌 教学方法 诵读 赏析 感悟 
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感悟式批评对当代巴蜀文学批评的启示获取全文在线阅读
14
出  处:《西昌学院学报:社会科学版》 2019年第2期91-95,120共6页
作  者:丁光英 吴晓川
摘  要:感悟式批评强调灵感、想象、即兴、直觉,这与以自由、浪漫、超越、灵性的巴蜀文化传统在精神上不谋而合。新时期以来,出版业的振兴、文学创作高潮迭起,与之对应的是文学批评的热度持续,但此时的文学批评开始大规模引进建立在西方哲学、...
关 键 词:感悟式批评 巴蜀文学批评 启示 
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