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"关键词=情感"
46,382 条 记 录,以下是 1-10
角色扮演:思维和语言齐飞的助力器获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第16期39-40,共2页
作  者:钱华
摘  要:角色扮演符合学生学习语文的内在需求。目前的角色扮演存在过于喧闹、过于虚假和学生思维缺席等问题。因此,在进行角色扮演时,教师要慎之又慎,过程要慢之又慢、实之又实,以强化学生的情感体验、促进学生的语言训练。只有这样,才能真正...
关 键 词:角色扮演 激活思维 情感体验 语言训练 
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有效建构以情感体验为中心的美术教学内容获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第19期85-86,共2页
作  者:李慕丹
摘  要:情感体验是学生学习美术的必然诉求。本文以'水墨山水画'为例,简要阐述以情感体验为中心的美术教学内容的构建策略。笔者认为,在美术教学中,教师应以情感体验为中心,深入挖掘美术艺术宝库中的经典名作资源,从学生熟悉的家国田园、本...
关 键 词:小学美术 教学内容 情感体验 
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浅谈音乐活动中幼儿情感素质的培养获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2019年第14期6-7,共2页
作  者:周园洁
基金项目:“十三五”江苏省学前教育课题“幼儿园集体音乐教学活动中专家教学策略的应用研究”的研究成果。
摘  要:我国的教育体制改革逐渐深入,全面实施素质教育成为人们在本轮改革中关注的重点,对幼儿的情感素质的培养也越来越受到人们的重视。在对幼儿的情感素质培养中,音乐教育因其独有的优美旋律等优势成为幼儿教育的重要方面。在开展幼儿音乐活...
关 键 词:音乐活动 幼儿教育 情感素质 
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评价理论视角下宋词情感意义的语篇分析获取全文在线阅读
4
出  处:《北京科技大学学报:社会科学版》 2019年第4期16-22,共7页
作  者:许文涛
摘  要:情感表达是宋词的关键。评价理论为研究语篇中的情感提供了参考。文章在评价理论框架下,探讨了宋词情感的类型、极性、表达方式、参与者和强度,以及情感语篇分布表现出的层次性特征:微观情感、中观情感和宏观情感;提出了情感意义的语篇...
关 键 词:宋词 情感 评价理论 
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关注学生情感,注重朗读感悟获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期51-52,共2页
作  者:陈敏
摘  要:语文教学中的朗读环节,教师要关注学生的朗读感悟,可通过激发学生的朗读兴趣,发挥教师的范读作用及展开多元化评价等方式,让琅琅的读书声重新成为校园里最美的晨曲,使学生在朗读中感悟到语文的无穷魅力。
关 键 词:朗读教学 情感 感悟 
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初中信息技术课堂中的情感教学探析获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2019年第18期48-49,共2页
作  者:王艳
摘  要:《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出:在教学中一定要体现以人为本。情感、态度、价值观是我们的教学目标,其中最重要的就是关注学生的情感。本文结合初中信息技术的课程特点和课堂教学实况,谈谈如何在课堂教学过程中发挥情感教...
关 键 词:情感 初中信息技术 教学 
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消费者绿色创新消费行为意向驱动机制研究获取全文在线阅读
7
出  处:《南京工业大学学报:社会科学版》 2019年第4期51-60,111-112共12页
作  者:盛光华 林政男
基金项目:国家社会科学基金重大项目“‘十三五’时期环境治理与经济发展方式转变相互协调机制研究”(15ZDA015);国家社会科学基金项目“生活方式绿色化促进获得感提升的机制及公共政策创新研究”(18BGL215).
摘  要:绿色创新消费行为对推进我国创新发展理念与绿色发展理念至关重要。基于自我决定理论与社会支持理论,利用PLS-SEM模型,对552位消费者进行了调查。结果表明:消费者的胜任需要和关联需要对绿色创新消费行为意向产生正向影响;自...
关 键 词:绿色创新消费行为 绿色创新消费行为意向 自我决定理论 社会支持理论 情感支持 信息支持 
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绿色认知与绿色情感对绿色消费行为的影响机理研究获取全文在线阅读
8
出  处:《南京工业大学学报:社会科学版》 2019年第4期61-74,112共15页
作  者:叶楠
基金项目:国家自然科学基金项目“规范诉求对可持续消费行为的影响机理研究:基于社会责任认知视角”(71502072).
摘  要:以知—信—行模型为基础并进一步拓展,考察绿色认知和绿色情感对资源节约型及环境友好型绿色消费行为的影响机理,并检验物质主义、与自然的联结感的调节作用。研究发现,绿色认知与绿色情感正向影响绿色消费行为,且绿色情感的影响远高于...
关 键 词:绿色认知 绿色情感 绿色消费行为 多群组分析 
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低年级数学教学从来都不简单获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期1-2,共2页
作  者:陈云
摘  要:教师在低年级数学教学时常常感到“没什么可教”,因为学生好像什么都“会”了。低年级数学教学是不简单的,学生虽然已经能轻松完成100以内加减法,或是能熟练背诵乘法口诀,可是他们的数学语言系统还有待发展,对数学的感知能力也很弱...
关 键 词:低年级数学教学 数学语言 数学思维 数学情感 数学学习习惯 
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调动学生的情感,让数学课堂更精彩获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期88-89,共2页
作  者:吴文灿
摘  要:随着新课程改革的深入,数学教学中学生的情感问题越来越被受到重视。新课程改革摒弃了传统教学的弊端,通过以趣促情、以动促情、存趣留情,来发挥情感的调节、激励功能,调动学生的情感,进而提高数学课堂的教学效率。
关 键 词:情感 激发 激励 
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