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检索条件:
"关键词=思维可视化"
117 条 记 录,以下是 1-10
智能互联环境赋能小学数学教学方式创新获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第16期77-78,共2页
作  者:江红
摘  要:人工智能主导的新一代信息技术与教育教学深度融合,已成为课堂教学创新变革的核心驱动力。人工智能赋能有助于优化课堂教学环境,能够转变教学方式并提升学生的学习效率。本文从智能互联环境赋能教学改革创新的视角切入,探讨小学数学教学...
关 键 词:智能互联环境 混合式教学 思维可视化 质量评测 提升教学效能 
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思维可视化:让教学看见思考的力量——基于儿童潜能开发的课堂新探索获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期88-89,共2页
作  者:杨俊
摘  要:儿童潜能开发是发展学生核心素养的学校表达。南京市天妃宫小学从思维导图到思维可视化,清晰地给出了学校课堂变革的思路图。如果说思维导图更注重工具性,那么思维可视化则是以“学生”和“学生的学习”为中心来建构课堂,立足思维可视化...
关 键 词:潜能开发 课堂教学 思维可视化 
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基于阅读理解 建构思维品质获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第29期67-68,共2页
作  者:林葳
摘  要:思维品质是英语学科核心素养的重要内容。本文从阅读理解的命题入手,探讨思维可视化的表现手法及其作用,探究如何利用阅读理解中的问题序列,体现思维路径,从而构建思维的逻辑性和创新性,实现学科核心素养的培养目标。
关 键 词:思维可视化 问题序列 高中英语 
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思维可视化,让数学学习真正发生——以“圆的认识”为例谈关注学生思维发展获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期26-27,共2页
作  者:肖丽丹
摘  要:知识是载体,发展思维是目标,分析思维方法能带动学生更好地掌握具体的知识。"圆的认识"是北师大版小学数学六年级上册第一课时的内容,其实早在一年级甚至入学前,学生就对圆有了初步的认识,但他们对圆的本质特征的认识是模糊的。因此...
关 键 词:圆的本质 思维可视化 思维能力发展 
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思维可视化在问题解决中的应用策略获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期39-41,共3页
作  者:徐娇
摘  要:通过实物图、图形图、线段图等图示充分暴露学生的思维过程,让学习可见;通过说图、对话、重构等,暴露学生的思维认知起点,重构学习概念;通过优化、掌握学习方法,暴露思维全过程,提升数学学习素养。
关 键 词:小学数学 思维可视化 问题解决 策略 
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思维可视化技术在程序设计教学中的应用研究获取全文在线阅读
6
出  处:《高教学刊》 2020年第20期107-109,113共4页
作  者:刘杰 李金玲 陈星 毛宇 吴菱艳
基金项目:南华大学教研与教改重点课题资助“新工科视域下以思维能力为导向的计算机类专业微课程建设的研究与实践”(编号:2017XJG07);2016年普通高校教学改革研究项目“面向计算思维训练的软件工程专业课堂教学模式的研究与实践”(编号:2016366)资助;2017年南华大学重点课题“新工科视域下以思维能力为导向的计算机类课程教学模式改革研究”(编号:2017XJG-ZD07)资助。
摘  要:从培养学生解决复杂工程问题的能力和计算思维能力的角度出发,针对程序设计类课程教学中程序设计思维难以表达和传递的现象,结合Raptor的四个可视化特征对编程思维过程进行可视化表述和传播,讨论Raptor在程序设计思维可视化...
关 键 词:计算思维 思维可视化 程序设计 Raptor 复杂工程问题 
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应用动态数学技术破解动点问题的教学难点获取全文在线阅读
7
出  处:《数学之友》 2020年第16期86-87,共2页
作  者:胡云高
摘  要:动点路径问题一直是中考数学的重点和热点,碰到此类问题,学生常常畏难而不愿分析,老师也难以讲得易懂.《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,...
关 键 词:思维可视化 动态数学技术 中考数学 几何直观 数学对象 动点问题 教学难点 操作对象 
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思维可视化视角下提升高中英语教师提问有效性的行动研究获取全文在线阅读
8
出  处:《基础外语教育》 2020年第4期15-22,105,106共10页
作  者:曹铭仁
基金项目:教育部人文社会科学研究课题“思维可视化视角下高中英语教学模式研究”(17XJA880009)子课题“‘人与社会’主题下高中英语思维可视化阅读教学模式研究”(立项编号:SW201904027)的阶段性研究成果。
摘  要:本文基于一节高中英语听说课,从思维可视化视角入手,对教师提问的有效性进行研究,展示行动研究的过程.本研究以布鲁姆教育目标分类学和思维可视化理论为基础,运用问题序列培养学生的思维能力.本研究采用问卷调查法和课堂观察法,对比...
关 键 词:思维可视化 英语听说课 教师提问 
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基于可视化策略提升高中生英语写作逻辑思维能力的行动研究获取全文在线阅读
9
出  处:《基础外语教育》 2020年第4期23-30,106共9页
作  者:李乐
基金项目:教育部人文社会科学研究课题“思维可视化视角下高中英语教学模式研究”(17XJA8800009)子课题“基于EiM人与社会主题语篇提升高中学生英语写作逻辑思维能力的教师行动研究”(立项编号:SW201904007)的阶段性研究成果。
摘  要:为探究如何基于可视化策略提升高中生的英语写作逻辑思维能力,本研究选取成都市某外国语学校高中2017级四个班为研究对象,运用Elliot(1978)的循环进程模式提出假设,并进行读写课的课例设计及实践,以长效行动研究的方式...
关 键 词:思维可视化 英语写作 逻辑思维 
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基于语篇分析的思维可视化英语教学策略行动研究获取全文在线阅读
10
出  处:《基础外语教育》 2020年第4期31-39,106,107共11页
作  者:徐继田 张惠英
基金项目:教育部人文社会科学研究课题“思维可视化视角下的高中英语教学模式研究”(立项编号:17XJA880009)子课题“语篇分析视域下的思维可视化教学设计研究”(立项编号:SW201905001)的阶段性研究成果。
摘  要:本研究以"如何将语篇分析的策略进行思维可视化呈现"为教学干预手段,运用观察法和调查研究等方法,对86名高中英语教师的语篇阅读课堂教学开展了为期一年的行动研究,旨在促进学生以思维品质为统摄的英语学科核心素养的发展.结果显示...
关 键 词:语篇分析 思维可视化 英语教学 
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