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检索条件:
"关键词=思想"
414,414 条 记 录,以下是 1-10
浅谈如何在数学教学中渗透转化思想获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期37-38,共2页
作  者:曾淡华
摘  要:转化思想在小学数学教学中有着重要的作用,它是一种重要的数学思想方法,也是解决问题常用的一种策略。数学课堂上,教师要有目的、有意识地渗透转化思想,如将数学问题转化为生活问题,将陌生问题转化为熟悉问题,将复杂问题转化为简单问...
关 键 词:数学课堂 转化 思想渗透 
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渗透数学思想方法,提升数学素养——以“混合运算”教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第17期79-80,共2页
作  者:尹宗琴
摘  要:引导学生建构数学模型,应该从学生所熟知的符合其年龄特征的生活情景入手。以“混合运算”教学为例,使学生在观察、操作、分析、比较等思维活动中经历建模的过程,从而提高学生的思维能力和创新能力。
关 键 词:数学思想 模型思想 混合运算 
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创设有效活动渗透转化思想——“平行四边形的面积”教学与思考获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第26期69-70,共2页
作  者:任献美
摘  要:小学数学问题的解决无不以数学思想为指导,而数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用过程中。转化思想在小学数学问题解决中占有重要的位置,教师通过创设有效学习活动,帮助学生顺利掌握转化的数学思想
关 键 词:平行四边形的面积 动手操作 动脑思考 转化思想 
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培养模型思想,促数学核心素养发展获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期82-83,共2页
作  者:季素琴
摘  要:数学具有较强的逻辑性和应用性,教师培养学生的模型思想,可以刺激他们的感官,使他们产生求知欲。通过贴近生活,创设问题情境;动手实验,引导主动探究;指导观察,尝试构建体系;学会应用,解决具体问题四个方面培养学生的模型思想,提...
关 键 词:小学数学 模型思想 核心素养 
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与陶行知思想相结合开展幼儿绘画趣味教学获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2019年第19期83-84,共2页
作  者:周培雯
摘  要:陶行知先生提出的创造教育观念,能引导老师开展正确的教育方式,能让幼儿的创造水平得到科学的培育。鉴于陶行知教育思想的幼儿园绘画教学活动,可以从以下几个层面展开:在实际生活中积累,引发幼儿的绘画热情;设立适当的活动氛围,提升...
关 键 词:陶行知思想 幼儿 绘画教学 
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矛盾性与复杂性:从尊儒与悖儒看陶渊明的思想获取全文在线阅读
6
出  处:《九江学院学报(社会科学版)》 2019年第192期16-20,共5页
作  者:唐鹏
摘  要:采用文献研究法,结合陶诗所引《论语》之典故,梳理陶渊明思想中积极进取、笃信儒典以求慰藉的尊儒因素以及归隐释然、劝农躬耕的悖儒因素,可以从尊儒与悖儒两方面剖析了陶渊明思想的矛盾性与复杂性.
关 键 词:陶渊明 思想 尊儒 悖儒 
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“四个坚持”推进扫黑除恶专项斗争获取全文在线阅读
7
出  处:《人民法治》 2019年第17期90-91,共2页
作  者:柯东海
摘  要:扫黑除恶专项斗争开展以来,湖北恩施州认真学习领会习近平总书记重要指示批示精神,坚决贯彻落实中央、省委决策部署,在省委政法委的坚强领导和省扫黑办大力指导下,专项斗争始终坚持党的领导、始终坚持法律底线、始终坚持从严管党治警、...
关 键 词:专项斗争 党的领导 湖北恩施州 决策部署 思想认识 总书记 习近平 政法委 
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浅谈数学教学中转化思想的渗透获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期5-6,共2页
作  者:陈耀宏
摘  要:转化思想是数学学习中常用的思想方法,所以教师在数学教学中对学生进行转化思想的渗透非常必要。数学课堂中,教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况,通过激活生活经验、深入操作探究、引导归纳概括等策略,适时渗透转化这一数学思想...
关 键 词:数学教学 转化思想 渗透 
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生物多样性的海拔梯度格局——纪念亚历山大·冯·洪堡诞辰250周年获取全文在线阅读
9
出  处:《武夷科学》 2019年第1期1-3,共3页
作  者:张健 黄晓磊
摘  要:亚历山大·冯·洪堡(Alexander von Humboldt)于1769年9月14日出生于德国,由于他在生态学和地理学等领域的众多开创性工作,被公认为生物地理学、生态学、近代气候学、地球物理学等学科的重要创始人之一。...
关 键 词:亚历山大 生物多样性 海拔梯度 生物地理学 地球物理学 学术思想 生态学 达尔文 
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做一名有思想的职教校长获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2019年第20期94-95,共2页
作  者:布光达
摘  要:思想是行动的指南,思想有多远,我们就能走多远.对职校教育而言,需要有思想的教育学者去诠释现代的职教现象,观察入微,揭露真谛,预见未来,这关系到千百人的学业前途。如此,便更需一名既具有管理教育教学经验,又能在思想上凝聚人心...
关 键 词:思想教育 职教校长 管理学校 
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