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"关键词=小学语文"
12,187 条 记 录,以下是 1-10
试谈以学生为主体的小学语文阅读教学获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2019年第13期68-69,共2页
作  者:徐娜
摘  要:阅读是小学语文课程中十分重要的部分,要想使学生取得良好的阅读效果,我们就必须让学生掌握课文阅读的方法和一些技巧,这样才能使他们更好地理解课文内容,领悟作者的思想情感。当前,强化学生阅读的主体意识,激发他们的阅读积极性,已...
关 键 词:小学语文 阅读教学 自主学习 
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探究小学语文教学中微课的应用策略获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第19期77-78,共2页
作  者:陈丽
摘  要:随着我国科学技术的迅猛发展,越来越多的微事物频频进入我们的生活中,从微信、微博再到微电影等,都给人们提供了一种更加便捷的信息渠道。微课作为一种现代信息技术的教学方式,也不断地被应用到小学语文课堂中。本文将从微课的应用现状...
关 键 词:微课 小学语文 应用策略 
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妙用古诗文 让言语实践魅力无限获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2019年第13期72-73,共2页
作  者:林宜静
摘  要:语文实践主要是言语实践,教学中如果能抓住文章的题目、开头、中心、结尾,巧妙地引导学生走进经典,让古诗文在习作中得到'重生'。那么,古诗文才会真正走进学生的心中,而言语实践也将因此诗意浓浓、魅力无限。
关 键 词:小学语文 巧妙运用 古诗文 言语实践 
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小学语文“元认知”阅读监控策略应用获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期19-19,共1页
作  者:朱爱华
摘  要:教师在阅读教学过程中引入“元认知”阅读监控机制,能给学生带来难得的阅读学习机会。学生主动展开文本阅读梳理、阅读归结、阅读澄清,自然而然实现自我阅读评价、阅读检验和阅读矫正,就能从不同维度对学习能力形成促进,从而全面提升学...
关 键 词:小学语文 元认知 阅读监控 
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巧抓“语文天地”的语文要素 落实“语用”训练获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2019年第14期3-4,共2页
作  者:康梅香
基金项目:永春县教育科学“十三五”规划(2018年度)立项小课题75号“小学中年段阅读教学中落实‘语用’策略探究”的阶段性研究成果。
摘  要:语文要素即语文素养的各种基本“因素”。它包括基本的语文知识、必备的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等。教师应巧妙地抓住“语文天地”中的语文要素,寻找语言训练的切入点,精心设计“语用”情境,让“语用”训练真正落地生...
关 键 词:“语文天地” “语用”训练 语文要素 小学语文 
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小组合作 优化小学语文识字教学获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2019年第14期61-62,共2页
作  者:丘明珍
摘  要:《义务教育语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标主要是让学生喜欢语言文字,培养学生浓厚的识字兴趣,并促使学生养成主动识字的好习惯。同时,教师要引导学生展开自主、合作、探究的学习活动。因此,教师可以将小组合作这一教学模式...
关 键 词:小组合作 小学语文 识字教学 
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克服朗读弊病 提升朗读质量获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2019年第14期38-39,共2页
作  者:赵红梅
摘  要:朗读是小学语文教学活动中的重要环节,也是非常重要的教学任务之一,它是把精彩的书面语言转化为有声语言的有效途径。作为教师,我们应该针对学生在朗读过程中存在的漏字添字、吼读唱读、读速不当等弊病进行有效指导,帮助他们克服问题,...
关 键 词:小学语文 课文朗读 弊病 学习方法 
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口头作文训练时机把握获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期85-86,共2页
作  者:任橹燕
摘  要:小学语文口头作文训练时机把握,需要教师有充分的思想准备,从几个角度展开教学探索。深潜教材、接轨生活、捕捉生成,教师准确把握口头作文训练时机,让学生顺利进入口头作文情境,其训练效果才有保障。
关 键 词:小学语文 口头作文 训练时机 
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践行“适合教育”理念发展教师教学智慧获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期15-16,共2页
作  者:薛梅
摘  要:践行“适合教育”理念,发展教师教学智慧,符合新课程改革精神要求。教师是教育教学的设计者、参与者、服务者,运用教学智慧支撑教育教学活动,让语文教学适合学生的学力基础、适合学生的成长需求、适合学生的习惯培养,这不仅能够提升教...
关 键 词:小学语文 适合教育 教学智慧 
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微日记让写话教学大放异彩获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期87-87,共1页
作  者:王江东
摘  要:微日记是学生的随时写话行为,教师让学生建立微日记,并坚持撰写微日记,可以有效历练学生写话能力。小学低年级学生大多缺少写话主动意识,教师要给出针对性引导,适时启动微日记、定期展示微日记、积极评价微日记,激励学生坚持微日记写...
关 键 词:小学语文 微日记 写话教学 
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