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"关键词=小学数学"
8,865 条 记 录,以下是 1-10
跨越直观 抽象过程 直达素养获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期74-75,共2页
作  者:曹秋桦
摘  要:培养学生的抽象能力,需要教师通过直观的方式将抽象的数学知识更加形象地呈现出来,让学生经历观察、比较、综合、抽象、概括的思维过程,从而达到理解和内化。教师还需跨越直观,打通直观与抽象之间的通道,让学生沿着这条路径直达思维内...
关 键 词:小学数学 核心素养 跨越直观 抽象思维 
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例谈计算教学中需要关注的几个"结合"获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期35-36,共2页
作  者:陈先进
摘  要:计算是小学数学教学的主要内容,也是学生数学学习中出现错误最多的地方。为此,教师在教学中应注重清晰与模糊、正确与错误、数字与图形、单一与多样等方面的结合,以此提高学生的计算能力,提升学生的数学素养。
关 键 词:计算教学 结合 小学数学 
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优化情境教学空间 促进学生素养生成获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期76-77,共2页
作  者:唐昭莉
摘  要:情境是架设在数学与学生之间的桥梁,情境教学指向学生的生命成长,构筑了一个快乐、高效的数学学习范式,优化情境教学空间能促进学生数学素养的生成。教学中,教师可以创设具有真情美思的生活情境、问题情境、操作情境"等,多维度拓展学...
关 键 词:小学数学 情境教学 教学空间 素养生成 
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激活思考力:培育学生数学核心素养的应有之为获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期77-78,共2页
作  者:黄昌成
摘  要:数学思考是数学教学的核心,而数学思考力是学生数学核心素养的内核。在数学教学中,教师要激活学生的思考"起点",建构学生的思考"支点",弥合学生的思考"断点",让学生的数学思考有本可依、有章可循、有劲可扬。
关 键 词:小学数学 数学思考 核心素养 
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利用“微课”实现图形与几何的有效教学获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2019年第19期80-81,共2页
作  者:董秀龙
摘  要:随着新课程改革和素质教育进程的不断深入,教师越来越重视培养学生的数学核心素养。但是,很多小学生在学习数学的过程中遇到了不少困难,甚至是产生了畏难心理。而微课作为近年来逐渐流行起来的一种教学方式,对于小学数学教学起到了很好...
关 键 词:小学数学 微课教学 图形与几何 
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核心素养视角下开展小学数学教学的思考获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2019年第17期32-33,共2页
作  者:王晓
摘  要:现阶段,随着我国新课程教学改革措施的实施,核心素养视角下如何开展小学数学教学活动,逐渐成为小学课堂教学中的重要话题。在开展数学教学的环节中,小学数学教师应充分重视核心素养视角下开展教学活动的重要意义。在核心素养视角下开展...
关 键 词:核心素养 小学数学 教学思考 
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小学数学作业设计的问题与策略获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2019年第17期61-62,共2页
作  者:黄芳芳
摘  要:小学数学教学中,作业是训练与检测数学学习、巩固课堂所学知识、提升数学能力和素质不可或缺的环节。设计数学作业对于优化学生数学学习过程、促进学生数学素养的全面发展、提高解决数学问题能力等具有重要的意义。文章结合小学数学教学...
关 键 词:小学数学 作业设计 问题 策略 
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培养模型思想,促数学核心素养发展获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期82-83,共2页
作  者:季素琴
摘  要:数学具有较强的逻辑性和应用性,教师培养学生的模型思想,可以刺激他们的感官,使他们产生求知欲。通过贴近生活,创设问题情境;动手实验,引导主动探究;指导观察,尝试构建体系;学会应用,解决具体问题四个方面培养学生的模型思想,提...
关 键 词:小学数学 模型思想 核心素养 
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小学数学课堂提问存在的问题及解决策略获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第17期34-35,共2页
作  者:徐延
摘  要:随着现代经济的发展,各国对教育的重视程度越来越高,而小学教育在教育体系中占据着基础性地位。小学数学作为小学教学的重要组成部分,其课堂教学质量直接影响着教育成果。为了更好地提高数学教学质量,需引进提问式教学方式,帮助小学生...
关 键 词:小学数学 课堂提问 存在问题 解决策略 
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浅议小学数学应用题的教学策略获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2019年第17期35-36,共2页
作  者:杜志斌
摘  要:应用题主要考查学生对文字的阅读理解能力、数学的逻辑思维能力,对学生今后的学习生活、思维发展都起着至关重要的作用,因此,在小学数学中占据着十分重要的地位。本文中,笔者将结合多年的教学经验,探究如何提高教学质量、增强学生解题...
关 键 词:小学数学 应用题 教学策略 
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