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"关键词=小学低年级"
1,325 条 记 录,以下是 1-10
小学低年级语文核心素养而教——小学低年级写作教学策略获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第8期62-63,共2页
作  者:刘海青
摘  要:现阶段,核心素养成为教育界关注的焦点问题,各学科教学也提高了对这一理念的讨论频率。从当下发展情况来看,对小学生核心素养的培养大多在数学、科学等科目上进行,相关工作者没有意识到核心素养在语文教学中的重要性。因此,本文首先介...
关 键 词:小学低年级语文 核心素养 写作教学 
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绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的应用获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第8期42-43,共2页
作  者:倪娟
摘  要:绘本是一种图画书,其中包含着丰富的哲理,对学生具有良好的启蒙教育作用,能够调动他们的学习兴趣。本文针对绘本阅读,讲述了绘本在小学低年级语文教学中的应用,并提出了相关的应用建议,希望能够推动小学低年级语文教学的良好发展,让...
关 键 词:绘本阅读 小学低年级 语文教学 
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基于群文阅读的小学低年级识字教学探究获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第7期39-40,共2页
作  者:刘秀霞
摘  要:识字是小学语文教学中的一个基础部分,因为它影响到日后的阅读和写作,关乎语文课堂的质量和效率,所以教师一定要把握好这一关键部分。因为教师教授的对象是小学生,所以一定要改变传统的教学理念,更新观念,创新教学方法,充分激发学生...
关 键 词:群文阅读 小学低年级 识字教学 
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新课程下小学低年级识字教学方法的探究获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第7期35-36,共2页
作  者:马能芳
摘  要:识字教学是小学低年级语文教学中不可或缺的一部分,小学生在学习的过程中需要认识大量的汉字。小学生只有认识大量的汉字,才能为以后的学习打下坚实的基础,从而深入地学习知识。小学生刚步入小学,对汉字充满了好奇心,但是学得快忘得也...
关 键 词:小学低年级 识字教学 教学方式 教学现状 
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构建小学低年级数学高效课堂的策略分析获取全文在线阅读
5
出  处:《文理导航》 2020年第18期39-39,41共2页
作  者:苏红
摘  要:数学学科是小学教育重要的组成部分,同时也是一门基础的课程,不仅能培养学生的思维能力,还能促进其他课程的有效学习。但目前的小学数学教学中,教师和学校过于重视中高年级数学教学,往往忽略低年级数学教学,导致教学效率的低下。文章...
关 键 词:小学低年级 数学高效课堂 构建 策略 
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浅谈小学低段计算能力提升的有效方法获取全文在线阅读
6
出  处:《黑河教育》 2020年第5期38-39,共2页
作  者:房玉梅
摘  要:数与计算是人们在现实生活中应用最多的数学知识,它是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。计算能力是数学的一项基本能力,也是学好数学和其他学科的重要基础。培养学生的计算能力是小学数...
关 键 词:计算能力 小学低年级 计算方法 
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多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的影响获取全文在线阅读
7
出  处:《学周刊》 2020年第15期121-122,共2页
作  者:李元华
摘  要:多媒体技术是当今社会较为先进的科技手段,如果能把多媒体技术运用到教学领域中去,就能够对现代教育的发展起到一定的推动作用。在现如今这个科技发展迅速的时代,语文课堂上越来越多地使用多媒体教学的方式,因为这种技术形式的教学模式...
关 键 词:多媒体技术 小学低年级 语文教学 
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走近疫情:小学低年级居家主题式教学实践案例获取全文在线阅读
8
出  处:《课程教学研究》 2020年第4期83-88,共6页
作  者:刘莎
摘  要:在新冠肺炎疫情暴发之际,通过开展"走近疫情"主题式教学活动,有效组织小学低年级学生居家学习。"走近疫情"主题式教学,通过五个小专题的系列任务单,开展线下实践活动、线上互动交流的实施模式,引导学生从科学和人文角度完整地看待...
关 键 词:小学低年级 居家教学 主题式教学 
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小学低年级语文课堂上注意力的培养获取全文在线阅读
9
出  处:《文学教育》 2020年第12期188-188,共1页
作  者:赖章辉
摘  要:小学低年级由于其年龄的基本特点所影响导致其注意力集中的时间较短,低年级学生很容易被外界事物影响转移注意力,为了推动小学低年级语文课堂教学的进一步发展,就必须要探索相应的办法来进一步培养学生的课堂注意力,提升小学生的学习成...
关 键 词:课堂注意力 提高课堂教学效率 小学低年级语文 外界事物 注意力集中 课堂教学 学习成绩 学习兴趣 
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小学低年级古诗文教学之我见获取全文在线阅读
10
出  处:《文学教育》 2020年第12期190-190,共1页
作  者:杨淑苹
摘  要:根据低年级儿童思维发展的特点和接受能力,教师要充分利用课文插图,深入浅出的引导学生学词识字,理解诗句的含义,弄清诗句间的内在联系,培养观察、思维和想象能力.还要通过朗读背诵,培养初步的审美能力.
关 键 词:古诗文教学 朗读背诵 课文插图 儿童思维发展 小学低年级 想象能力 审美能力 培养观察 
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