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"关键词=小学"
106,710 条 记 录,以下是 1-10
运用“教学做合一”理论,打造英语新课堂获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第21期75-76,共2页
作  者:周晓倩
摘  要:“教学做合一”理论是陶行知先生“生活教育”理论的核心,既是教学论,又是方法论。在小学英语教学中,教师应灵活运用这一理论,让教师的“教”融入学生的“做”与“学”,而学生的“学”与“做”又推动教师的“教”,三者相辅相成,教学...
关 键 词:小学英语 教学做合一 运用策略 
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混搭:英语识词教学新探获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第24期68-69,共2页
作  者:李东伟 朱安兰
摘  要:在英语学习之初,用汉语拼音给英语单词注音不失为一种有效的记忆英语单词发音的方式。在英语识词教学中,教师可通过混搭,运用“英语字母+英语字母读音+汉语拼音”的方案,解析辅音字母或字母组合在单词中的读音与汉拼之间的关系、元音...
关 键 词:小学英语 识词教学 混搭元素 
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渗透汉字文化,提升识字教学厚度获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第28期91-92,共2页
作  者:张叶红
摘  要:小学低年级识字教学中渗透汉字文化,学生接受度更高,其促学效果更为显著。教师利用图形、故事、谜语等直观操作手段,促使学生在汉字拆分、字理推演、音符归结中形成崭新记忆,以提升识字教学品质。识字教学有自身学科要求,教师要深入教...
关 键 词:小学语文 识字教学 文化渗透 
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跨越直观 抽象过程 直达素养获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期74-75,共2页
作  者:曹秋桦
摘  要:培养学生的抽象能力,需要教师通过直观的方式将抽象的数学知识更加形象地呈现出来,让学生经历观察、比较、综合、抽象、概括的思维过程,从而达到理解和内化。教师还需跨越直观,打通直观与抽象之间的通道,让学生沿着这条路径直达思维内...
关 键 词:小学数学 核心素养 跨越直观 抽象思维 
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绘本在小学低年级数学教学中的应用体会获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2019年第13期66-67,共2页
作  者:江永新
摘  要:小学低年级的数学教学对于小学生来说具有一定的难度,由于小学生的逻辑思维和分析解决问题的能力较弱,不能很好地掌握抽象的数学知识。本文通过对绘本教学在数学教学中的应用,分析了这种教学方式对学生兴趣的激发、实践能力的培养、对数...
关 键 词:数学绘本 小学低年级 数学教学 
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开展故事教学,培养学生的英语思维品质获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第21期76-77,共2页
作  者:张前强
摘  要:故事因其独特的趣味性而深受学生的喜爱,把故事引入英语教学,可以激发学生的英语学习兴趣,使他们的英语思维品质得到提高。英语教学中,教师可针对故事标题,让学生进行猜测;引导学生观察插图,领悟故事的深层意蕴;让学生与文本对话,...
关 键 词:小学英语 故事教学 思维品质 
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英语课程资源的开发策略探微获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第24期69-70,共2页
作  者:陈蓓蓓
摘  要:开发课程资源是新课程改革对教师提出的要求,也是教师提升教学质量的必备能力。在小学英语教学中,教师要对教材内容、教学目标进行深度解析,立足学生的实际情况,采用协作的方式,利用网络平台等多种渠道,开发适合的、有效的、全面的、...
关 键 词:小学英语 课程资源 开发策略 
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例谈计算教学中需要关注的几个"结合"获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期35-36,共2页
作  者:陈先进
摘  要:计算是小学数学教学的主要内容,也是学生数学学习中出现错误最多的地方。为此,教师在教学中应注重清晰与模糊、正确与错误、数字与图形、单一与多样等方面的结合,以此提高学生的计算能力,提升学生的数学素养。
关 键 词:计算教学 结合 小学数学 
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优化情境教学空间 促进学生素养生成获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第29期76-77,共2页
作  者:唐昭莉
摘  要:情境是架设在数学与学生之间的桥梁,情境教学指向学生的生命成长,构筑了一个快乐、高效的数学学习范式,优化情境教学空间能促进学生数学素养的生成。教学中,教师可以创设具有真情美思的生活情境、问题情境、操作情境"等,多维度拓展学...
关 键 词:小学数学 情境教学 教学空间 素养生成 
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试谈以学生为主体的小学语文阅读教学获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2019年第13期68-69,共2页
作  者:徐娜
摘  要:阅读是小学语文课程中十分重要的部分,要想使学生取得良好的阅读效果,我们就必须让学生掌握课文阅读的方法和一些技巧,这样才能使他们更好地理解课文内容,领悟作者的思想情感。当前,强化学生阅读的主体意识,激发他们的阅读积极性,已...
关 键 词:小学语文 阅读教学 自主学习 
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