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"关键词=实践反思"
362 条 记 录,以下是 1-10
基于一次备课过程的小学绘本教学实践反思获取全文在线阅读
1
出  处:《教育视界》 2019年第25期72-76,共5页
作  者:周亚文
摘  要:在全国第九届小学英语课堂教学观摩课中,笔者执教了译林版《跟上兔子》系列绘本中的Say No to Bullying.本书的主题是“校园欺凌”。书中主人公Jerry因生病而头发掉光;班上的老师和同学发现了几个大孩子欺辱他,...
关 键 词:教学观摩课 实践反思 备课过程 小学 英语课堂 Say 译林版 主人公 
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小学语文阅读教学策略研究获取全文在线阅读
2
出  处:《学周刊》 2019年第23期134-134,共1页
作  者:任宗荣
摘  要:阅读是小学语文教学中的重要内容,阅读教学策略是保证阅读成效的重要方法。教师在教学中,要寻找并采用适合小学生的阅读策略,并通过合并阅读策略教学与课文赏析教学策略的方式,做好阅读教学的教与学。
关 键 词:小学语文 阅读教学策略 实践反思 
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信息技术支持下项目式大学英语教学实践反思获取全文在线阅读
3
出  处:《教学研究》 2019年第3期63-69,共7页
作  者:李继燕
基金项目:河北省教育厅科学研究计划项目河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目(SQ181048);2017年河北省高等学校英语教学改革立项研究与实践项目(2017YYJG03).
摘  要:从项目式教学的特点出发,通过定量定性分析相结合的方法,探讨了学生对项目式教学的认可度和历时认知变化。研究发现:学生对项目式学习持肯定态度,认为能有效提升阅读、写作和口语能力,能有效提高学生的综合素质,高度认可教师的情感支...
关 键 词:信息技术 项目式 大学英语 历时变化 实践反思 
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“移动互联网平台+课堂教学”模式在思想政治理论课教学中的实践探索获取全文在线阅读
4
出  处:《淮海工学院学报:人文社会科学版》 2019年第6期129-132,共4页
作  者:宋忠好 张元
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目(18YJC710100);江苏省教育信息化研究项目(20180024);江苏省教育科学“十三五”规划课题(C-b/2018/01/21);淮海工学院教学改革研究重点课题(XJG2017-2-21).
摘  要:移动互联网教学平台融入思想政治理论课课堂教学,为新时代高校思想政治理论课教育教学改革提供了新思路。通过运用移动互联网教学平台前置思想政治理论课教学材料,提升课堂教学效率;前置情境体验,增强学生对理论知识的认同感,为课堂教...
关 键 词:移动互联网教学平台 思想政治理论课 课堂教学 实践反思 
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朱正威生物教育思想的时代回响——兼论对生物学学科核心素养培养的启示获取全文在线阅读
5
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期37-43,共7页
作  者:丁奕然 吕立杰 任小文
基金项目:江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点课题“高中生物学生命观念素养培育路径的实践研究”(Bb/2018/02/23);江苏省中小学教学研究第十二期课题"基于核心素养的中学生物主线教学实践研究”(2017JK12-L253)。
摘  要:朱正威先生的生物教育思想可总结为指向未来能力的教育观、关注本体发展的学生观、回归科学本质的课程观、基于生命自然的教材观与立足实践反思的教学观。生物学学科核心素养指向“学科导向下多边融通”的生命观念、“能力导向下多方交流”...
关 键 词:生物教育思想 未来能力 科学本质 生命自然 实践反思 
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教师的课程能力主要由课程知识与课程技能组成获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2019年第46期33-33,共1页
摘  要:课程知识与课程技能是构成课程能力的核心要素,它们共同决定课程能力的结构及其发展水平。目前职前教育或学历教育的课程设计及其实施还存在着较大的不足,未能给教师奠定必要的知识基础;任教阶段的继续学习、课程参与、同伴互动分享及实...
关 键 词:课程知识 教师知识 课程能力 技能 组成 实践反思 共同决定 课程设计 
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幼儿园园本课程的建构实践反思--以武汉市C幼儿园"和"文化课程为例获取全文在线阅读
7
出  处:《黄冈师范学院学报》 2019年第2期105-109,共5页
作  者:韩冰清 王芮
基金项目:湖北省哲学社会科学研究重大项目,项目编号:03201703602;湖北省高校人文社会科学重点研究基地项目,项目编号:03201809103。
摘  要:“和”文化是中华传统文化的精髓,蕴含着丰富的教育资源。C幼儿园从多方面开发“和”文化课程资源,多种途径实施“和”文化园本课程,取得了一定成效。通过对“和”文化园本课程实践反思,提出了园本课程建设的基本思路。
关 键 词:园本课程 “和”文化 实践反思 
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创客教育区域推进的基本实践与路径探析——基于湖南省中小学创客教育专项调研的思考获取全文在线阅读
8
出  处:《当代教育论坛》 2019年第2期88-97,共10页
作  者:彭介润 肖慧卉
基金项目:中央电化教育馆全国教育信息技术研究2017年度专项课题“机器人教育促进中小学生编程能力提升的实践研究”(立项号:174330002)的阶段性研究成果.
摘  要:创客教育正尝试建构一种新型的教育形态,打造学校教育信息化应用融合的新模式。笔者对湖南各地各校已建、在建或拟建创客空间进行现场考察,总结了区域推进创客教育的基本实践——创客教育已成为基层学校和教师乐意参与的新型实践、以城区...
关 键 词:创客教育 区域推进 调研 实践反思 路径探析 
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协同教学:理论与实践获取全文在线阅读
9
出  处:《高教学刊》 2019年第8期84-87,共4页
作  者:赵宇飞
基金项目:吉林省教育科学“十三五”规划一般规划课题“大学生课堂情绪管理研究--基于情绪传染与情绪调节视角”(课题批准号:GH180279).
摘  要:为了给学生提供更好的学习体验,高校开始越来越多地采用协同教学模式。与传统的单个教师授课模式相比,协同教学模式可以让学生从多个视角来了解课程内容,教师也可以充分发挥自己的专业特长。但是协同教学也存在着很多问题,如课程内容重...
关 键 词:协同教学 学生感知 轮换制 反思实践 
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“对分课堂”教学模式在高职英语教学中的应用研究获取全文在线阅读
10
出  处:《湖北函授大学学报》 2019年第5期167-168,共2页
作  者:王琲
基金项目:安徽电子信息职业技术学院院级教科研项目“基于‘对分课堂’高职英语课堂教学改革的实践与思考”(项目编号:2017ADZX1715)。
摘  要:“对分课堂”是复旦大学心理系教授张学新针对当前高校课堂存在的主要问题提出的课堂教学改革新模式。本文以《新职业英语1》(第二版)为例,探讨了“对分课堂”教学模式在高职英语教学中的应用意义、实践方法、效果评价及实践反思等。
关 键 词:对分课堂 应用意义 实践方法 效果评价 实践反思 
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