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检索条件:
"关键词=学科核心素养"
899 条 记 录,以下是 1-10
浅谈核心素养导向的初中英语课堂教学活动设计获取全文在线阅读
1
出  处:《英语广场:学术研究》 2020年第13期134-136,共3页
作  者:关鑫
摘  要:自2016年《中国学生发展核心素养》总体框架颁布以来,英语教学改革迎来挑战。如何让英语学科的四个核心素养落地,成为广大英语教师面临的最大问题。教师应结合核心素养的基本特征,思考课堂教学活动设计,设计出符合当下课堂实际和学...
关 键 词:核心素养 英语学科核心素养 教学活动设计 
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沪教版“二氧化碳性质实验”的改进与创新初探获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第11期70-71,共2页
作  者:帅小宝
摘  要:本文对九年级沪教版CO2性质等系列实验存在的问题进行分析,找出不足,对实验进行改进和创新,以提高实验成功率,让实验更简单、易操作,科学环保,促进学生积极思维,激发学生学习化学的兴趣,培养学生实验探究与创新意识的学科核心素...
关 键 词:初中化学实验 实验改进 实验探究 学科核心素养 
下载次数:0   在线阅读:21
基于学科核心素养的高中政治议题式教学探索获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第11期74-75,共2页
作  者:黄世春
摘  要:《普通高中政治课程标准(2017年版)》对高中政治学科课程性质进行了新的定义,也赋予教学活动新的使命和任务,要以学科核心素养为切入点展开教学,并不断充实和完善课程类型,把核心素养作为其与时代接轨的秘密武器。基于此,本文对...
关 键 词:学科核心素养 高中政治 议题式教学 
下载次数:1   在线阅读:10
高中英语学科核心素养培养的问题及其对策探究获取全文在线阅读
4
出  处:《英语广场:学术研究》 2020年第10期131-133,共3页
作  者:石万万 杜萍
基金项目:2016年度重庆市高等教育教学改革研究项目“教师专业标准下微课应用于教师教育课程的教学策略研究(项目编号:163050)”的研究成果
摘  要:英语学科核心素养的提出,体现了我国英语教学顺应世界教育改革发展潮流的态势。本文对构成英语学科核心素养的四维度进行了分析与总结,发现高中生英语学科核心素养的培养存在忽视对学生的语言应用能力的提升、缺乏对学生跨文化交际意识与...
关 键 词:英语课程标准 学科核心素养 高中英语 
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高中政治议题式教学的议题设计例析获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第9期28-29,共2页
作  者:曾锋华
摘  要:聚焦学科核心素养,彰显学科育人价值,促进学生的全面发展,新课程改革主张议题式教学,力求构建理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,这要求教师必须创新课堂教学设计。文章结合教学案例,从生活性原则、科学性原则和思想性原则三...
关 键 词:议题式教学 学科核心素养 设计原则 
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促进地理学科核心素养发展的表现性评价设计——以“资源枯竭型城市鹤岗的发展探索”为例获取全文在线阅读
6
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期86-91,共6页
作  者:王思源
摘  要:表现性评价是地理课程标准提倡的一种过程性评价方法,它能对学生完成某项任务的综合表现进行评价,是一种基于地理学科核心素养发展的评价方式。以鹤岗作为资源枯竭地区的典型案例,通过确定表现性目标,设计表现性评价任务,开发评价量规...
关 键 词:高中地理 地理学科核心素养 表现性评价 资源枯竭 
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在课程实施中培育高中历史学科核心素养的路径与策略--教学教研活动课反思获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第6期41-42,共2页
作  者:付西莲
摘  要:《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出,要培养学生五大学科核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。现在正处于教育改革的关键时期,如何落实新课程标准提出的五大学科核心素养,是目前教育高中历史教学...
关 键 词:高中历史 学科核心素养 课堂教学 
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融入数学文化,培养小学生学科核心素养获取全文在线阅读
8
出  处:《文理导航》 2020年第18期44-44,共1页
作  者:白杨
摘  要:融入数学文化,利用数学文化内容与小学数学核心素养内容的内在联系培养学生的数学学科核心素养,是小学数学教学中有效培养学生学科核心素养的途径之一。文章针对这一问题从三个方面简要分析,以期能为利用数学文化融入培养小学生数学学科...
关 键 词:数学文化 小学数学 学科核心素养 
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学科核心素养视域下的初中化学情境教学--以“爱护水资源”为例获取全文在线阅读
9
出  处:《化学教与学》 2020年第5期19-21,共3页
作  者:余亮
摘  要:以"爱护水资源"为例,在一系列真实而有意义的学习情境中:以跨学科情境为导向、以实验探究为载体、以角色扮演为点缀、以问卷调查为依据、以社会责任为己任,逐步探索培育学科核心素养的有效途径。
关 键 词:学科核心素养 情境教学 爱护水资源 
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“三义三向”文本分析法与卓越英语教师阅读教学能力培养研究——以How Daisy Learned To Help Wildlife教学设计为例获取全文在线阅读
10
出  处:《英语广场:学术研究》 2020年第5期110-112,共3页
作  者:米海燕 覃赓
基金项目:2017年广西高等教育本科教学改革工程立项项目“地方应用型高校英语本科专业卓越人才培养的研究与实践”(项目编号:2017JGB365)
摘  要:《中小学教师专业发展标准及指导:英语》明确指出,为了促进学生的学习与发展,卓越教师应该能够设计合理的教学方案。本文以How Daisy Learned To Help Wildlife的教学设计为例,探讨"三义三向"文本...
关 键 词:卓越英语教师 “三义三向”文本分析法 学科核心素养 阅读教学 
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