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"关键词=学科分类"
206 条 记 录,以下是 1-10
社会科学总论学科域映射评价及其对“双一流”建设的启示研究——基于ESI工具视角获取全文在线阅读
1
出  处:《重庆大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期97-108,共12页
作  者:刘苗苗 姜华 刘盛博
基金项目:国家自然科学基金项目“基于引用内容的单篇论文评价指标体系研究”(71503030);大连理工大学学科建设项目“世界一流大学和一流学科评价与发展战略研究”(2018-019)。
摘  要:学科域是具有相互联系、相互依赖、相互支撑的学科构成的学科体系,ESI社会科学总论学科域不仅涉及哲学人文社会科学,还涉及理学、工学以及医学门类等。借助Web of Science数据库提供的(WC字段)学科分类分别与我国教...
关 键 词:ESI 社会科学总论 学科分类 学科映射 学科域 学科评价 “双一流”建设 
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学科分类体系下一流学科建设的路径选择获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏高教》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第8期8-14,共7页
作  者:刘艳春
基金项目:国家社会科学基金(教育学)重大招标课题“‘双一流’建设背景下高校学科调整与建设研究”(VIA170003)。
摘  要:一流学科是一流大学的重要支撑。托尼·比彻将知识划分为纯硬科学、纯软科学、应用硬科学和应用软科学。借助于这种分类方法,学科可以划分为:纯硬学科、纯软学科和应用学科三种类型。不同类型学科的发展逻辑存在差异:纯硬学科主要遵循的...
关 键 词:学科分类 学科发展 一流学科建设 
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学科分类与教育量化研究质量的提升获取全文在线阅读
3
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 2019年第4期38-46,共9页
作  者:杜育红 臧林
基金项目:教育部哲学社会科学重大攻关课题“教育与经济发展关系及贡献研究”(15JZ0040)。
摘  要:量化研究作为教育研究最为重要的范式之一越来越受到重视,发展非常迅速,但在研究质量与可信度方面也越来越受到质疑。为了回答如何提升教育量化研究质量的问题,本文首先讨论了学科分类及教育学科的性质,将教育学科定位为综合实践学科,...
关 键 词:学科分类 教育量化研究 信息技术 
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全国高校学科评估的政策优化——基于问卷调查的分析获取全文在线阅读
4
出  处:《中国高校科技》 2019年第7期40-43,共4页
作  者:韦颜秋 李瑛
摘  要:高校学科评估是提升学科建设水平的重要手段,目前已经完成四轮评估。采用问卷调查和文献研究方法,系统分析了四轮学科评估的理念、方法、机制以及结果.并对每轮评估的改进和创新进行了梳理。通过对专业人士进行问卷调查,剖析了学科评估...
关 键 词:学科评估 学科分类 第三方机构 政策优化 
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建设世界一流工科引领工程教育发展获取全文在线阅读
5
出  处:《清华大学教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第3期1-7,20共8页
作  者:尤政
摘  要:清华大学在"双一流"建设中,确定了"学科领域-学科群-学科"三个层次的建设体系,分类分层次制定学科发展规划和开展建设工作。本文以工程科学与技术领域的发展规划为例,阐述清华大学学科分类规划的思路,并结合"双一流"建设,分析...
关 键 词:双一流建设 学科建设 学科分类规划 工程教育 
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美国体育学学科设置及启示获取全文在线阅读
6
出  处:《体育成人教育学刊》 2019年第3期70-73,共4页
作  者:杨安禄 姚蕾 王永顺
基金项目:福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JAS170034)。
摘  要:介绍了美国学科分类的基本情况,分析了美国体育学学科设置的分类与特点。研究发现美国体育学学科设置通常有7分法、10分法和12分法,并呈现出开放性、多元性、细致性等特征。结合我国的实际情况,总结了美国体育学学科设置的启示:淡...
关 键 词:国外体育 体育学 学科设置 学科分类 
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“文理交融”教育思想探源获取全文在线阅读
7
出  处:《现代教育论丛》 2019年第3期9-14,共6页
作  者:孙平
摘  要:“文理交融”教育是高等学校“通识教育”的一种形式。在当前提倡应用教育和职业教育的形势下,“文理交融”教育的意义显得尤为突出高等教育突出的特点在于专业学科教育,这种教育有一个天然的缺陷就是容易把人的思维限制在某一狭小的领域...
关 键 词:文理交融 通识教育 学科分类 
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学科育人的内在向度研究获取全文在线阅读
8
出  处:《现代教育科学》 2018年第9期11-15,共5页
作  者:崔宝玉
基金项目:四川文理学院2017年度校级科研项目“全方位育人视域下高校各学科协同育人向度研究”(项目编号:2017SZ001Y)
摘  要:培根在《论读书》中提到,不同学科对人品质塑造存在差异,学科具有着独特的内在育人因素,即学科自身的育人潜力。本文通过对学科育人予以界定,分析学科的形成、发展、分类,确定合理的育人角度,辨析学科内在的育人因素,为学科协同育人...
关 键 词:高校学科育人 育人因素 学科发展 学科分类协同育人 
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我国学科类型化评估机制的完善获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏高教》 2018年第7期21-25,共5页
作  者:方跃平 邹放鸣
基金项目:2014年度江苏省社会科学基金重大项目“思想政治教育学科建设与前沿问题研究”(项目编号:14ZD010); 江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“互联网时代社会主义意识形态建设研究”(项目编号:2014ZDAXM005)
摘  要:"双一流"建设对学科评估提出了更高的要求,客观科学的学科评估是基于类型化学科评估而产生的。中国现行的学科评估还没有建立在科学的学科分类基础上,学科划分太粗,评估结果难有公信力。完善学科类型化评估机制:一是要基于科学的学科...
关 键 词:双一流 学科分类 类型化 评估主体模式 评估指标体系 
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学科评估中的科研人员学科归属问题研究获取全文在线阅读
10
出  处:《现代教育管理》 2018年第7期57-61,共5页
作  者:刘盛博 刘苗苗 苏永建
基金项目:国家自然科学基金项目“基于引用内容的单篇论文评价指标体系研究”(71503030).
摘  要:学科评估过程中评估材料的不合理整合、资源明显趋向强势学科以及在实际评估材料申报过程中缺少对科研人员学科归属划分的客观依据等问题,严重影响了学科评估的准确性。科研人员学科归属的精准定位,对于提高学科评估的准确性、促进交叉学...
关 键 词:学科评估 学科分类 学科映射 学科归属 
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