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"关键词=学习数学"
3,782 条 记 录,以下是 1-10
如何借助动手操作促进学生的数学学习获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期9-10,共2页
作  者:张东升
摘  要:动手操作是学生思维的源泉与起点,能有效促进学生思维的发展。在数学教学中,教师可通过趣味性动手操作、思考性动手操作、探究性动手操作,引导学生经历知识的产生、发展和形成过程,激发学生的学习兴趣,促进学生的数学学习,使学生体会...
关 键 词:动手操作 促进 数学学习 
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构建深度课堂,让数学学习更有效获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期65-66,共2页
作  者:张冬冬
摘  要:数学学习是学生对数学思想和方法的研究,是自我建构数学模型的过程。深度学习是建立在数学学习之上的发展性学习,它注重的是学生的发展,重在调动学生的潜能,要求学生将自身原有的认知结构融入其中,站在研学的高度去发现问题、解决问题...
关 键 词:深度课堂 数学学习 有效 
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谈学生数学学习错误心理的教学策略应对获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期26-27,共2页
作  者:朱艳艳
摘  要:学生学习出现错误,教师常认为是学生不理解、不掌握学习内容所致。通过分析学生学习中出现的错误,教师可从心理方面结合教学策略予以应对,这样才能更好地把错误变成有效的教学资源,真正提高学生的学习能力和学习主动性。
关 键 词:数学学习 错误 心理 教学策略 应对 
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小学数学课堂教学与多媒体的整合获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2019年第10期86-87,共2页
作  者:李芸
摘  要:小学数学课堂教学中多媒体的不恰当运用,会造成现代信息技术下的'注入式'教学。教师应确定以学生为主体的教学观,以启发式教学为指导思想,激发学生学习数学的兴趣,彰显数学教学的人文特征,克服多媒体运用中的形式化、片面化,树立完...
关 键 词:多媒体 教学观 启发式教学 学习数学兴趣 
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数学学习,“动”中取胜——乡村小学数学基本活动经验积累策略探究获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第8期86-87,共2页
作  者:梁金女
摘  要:乡村小学由于资源缺乏,教师的教育理念滞后,学生的学习仍然偏重于双基的学习,导致教师的教学和学生的学习效果不如人意。另外,教材中的各类数学活动没有得到很好的利用,对此,期望通过丰富的数学活动,让学生在'做中学',深化实践运...
关 键 词:活动经验 数学学习 策略探究 
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重视经验积累助力数学学习获取全文在线阅读
6
出  处:《新丝路》 2019年第14期133-133,共1页
作  者:沈亚
摘  要:新课程的课堂教学评价主要着眼三个方面:优质的课堂教学目标、科学的课堂教学过程以及理想的课堂教学效果。教学过程着眼解决学生爱学、会学和善学的问题,教学效果主要是学生是否学得轻松,学得自主,是不是会学,有没有学会,他们的理想...
关 键 词:经验积累 数学学习 课堂教学目标 课堂教学效果 课堂教学过程 课堂教学评价 理想状态 学习经验 
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以错为源,让学生的数学学习更智慧获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第6期30-31,共2页
作  者:杨金枝
摘  要:错误是学习进步的基石。因此,数学教学中,教师应善于利用学生出现的错误,使之成为学生学习进步的有效资源,让学生的数学学习更智慧。
关 键 词:错误 资源 数学学习 智慧 
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数学学习中如何引导学生进行反思获取全文在线阅读
8
出  处:《数学之友》 2019年第12期52-54,共3页
作  者:王晓兰
摘  要:反思是一种从把握外在本质到把握内在本质的必要过程.自古以来人类就具有反思意识,并从中总结经验教训,社会就在人类的不断反思中发展前进.在古代,我国就有“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言.荷兰著名数学家和...
关 键 词:数学学习 数学教育家 学生 引导 数学思维活动 总结经验 现实世界 数学 
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试论如何提升小学生数学学习素养获取全文在线阅读
9
出  处:《数学之友》 2019年第12期57-59,共3页
作  者:冯怀勇
摘  要:数学学习素养是学生个体所表现的学习行为方式、认知思维方式和情感表达方式.教师应能把握数学学习素养与过程性教学、学生学习能力、个体学习品质之间的关系;通过组织开展探究学习活动、组织专项练习、强化个体反思等途径和方式,以确保...
关 键 词:数学学习 小学生 素养 行为方式 表达方式 思维方式 学习能力 学习活动 
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精准归因,化错育人获取全文在线阅读
10
出  处:《教育视界》 2019年第12期50-52,共3页
作  者:陈军
摘  要:在小学数学学习中,学生总是会出现各种各样的错误。可以说,只要有学习发生的地方,就必然有错误相伴。心理学家盖耶说:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”错误和学习相随,也和正确相连,是正确的基...
关 键 词:数学学习 归因 育人 学生犯错 心理学家 小学 
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