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"关键词=地理复习"
67 条 记 录,以下是 1-10
地理教学中培养中国学生发展核心素养初探——地理复习中地理核心素养的培养获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2019年第23期14-15,共2页
作  者:侯延庆
摘  要:党的十九大报告提出要落实立德树人教育,发展素质教育。研究培养发展学生核心素养是提升教育效能,落实立德树人任务的一项重要举措。基于此,本文对地理复习中的地理核心素养的培养进行了探讨。
关 键 词:地理教学 核心素养 地理复习 
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穿越思维的旅行——《中学地理复习考试地图册》评介获取全文在线阅读
2
出  处:《地理教学》 2019年第12期3-3,共1页
作  者:郭迎霞
摘  要:地理的世界并非仅是由人和物构成,还蕴含着由意象符号组成的认知体系,探索地理世界的特点与背后的价值,揭示地球的复杂性、景观的多样性和文化的丰富性,表达人-地关系的过去、现在与未来,是地理学的意义所在。本书是在教育改革背景下...
关 键 词:地理复习 空间思维 中学生 地图册 地理学科 评介 考试 旅行 
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在基础班运用微专题进行地理复习的尝试——以“气压带对气候(降水)的影响”为例获取全文在线阅读
3
出  处:《中学教学参考》 2019年第19期91-92,共2页
作  者:李雄心
摘  要:当前地理高考注重对学科能力和核心素养的考查,将微专题复习方法应用于高三地理总复习中,有利于学生对地理原理、规律的掌握,也有利于深度学习。在成绩较差的基础班的地理复习中运用微专题方法,能收到显著的效果。
关 键 词:基础班 微专题 地理复习 
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基于高考试题分析的地理微专题教学复习实践获取全文在线阅读
4
出  处:《福建基础教育研究》 2018年第10期104-105,共2页
作  者:谢强
摘  要:面对高考全国卷地理试题新的特点和要求,如何应对考题中立意新颖的材料文本,鲜明的主题,精细的设问,这需要对地理高考复习进行调整创新。微专题是对知识点进行分析、重构,形成新的短小而主题突出的知识体系,具有很高的灵活度和自由度...
关 键 词:地理复习 微专题 有效性 
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知识树在高三地理复习中的应用获取全文在线阅读
5
出  处:《福建教育学院学报》 2018年第9期93-95,共3页
作  者:林韶华
摘  要:应用知识树可将地理教材中的知识结构直观形象地表现出来.应用知识树,做好体艺班地理的三轮复习,梳理地理基础知识,构建地理事物间的联系,提高地理习题应答策略.
关 键 词:知识树 地理复习 质量 提高 
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主题式微专题在高三地理教学中的实践与思考——以“农业气候区位分析”为例获取全文在线阅读
6
出  处:《地理教学》 2018年第17期30-32,共3页
作  者:张海青
摘  要:高三地理复习时间跨度大、复习材料陈旧、知识内容机械重复,易使学生产生“审美疲劳”。而主题式微专题复习,能有效地避免传统复习课的低效和沉闷,使知识生活化、灵活化、深刻化,大大提高复习课的效率。其一般步骤为:先确定微专题,创...
关 键 词:主题式 微专题 高三地理复习 
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高中区域地理复习课引入互动式导学案的探索——高三区域地理一轮复习思考获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2018年第6期23-24,共2页
作  者:李频川
摘  要:本文探讨了高中区域地理复习中互动式导学案的编写,旨在通过使用互动式导学案的教学复习模式来激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,改变单一的学生接受式学习方式,重视探究式学习和接受式学习相结合的方式,提高区域地理复习的效...
关 键 词:互动 导学案 区域地理复习 
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基于“一体四层四翼”高考评价体系的地理复习策略研究获取全文在线阅读
8
出  处:《福建基础教育研究》 2018年第5期93-95,共3页
作  者:吴远东
摘  要:"一体四层四翼"是高校招生改革的重要精神体现,并已经成为高考的评价体系。各个学科也需按照此体系进行复习策略的调整。笔者具体的复习策略是:增强课外阅读,打开学生的知识面;打破分章节复习的传统,培养学生大综合的思维方式;增强...
关 键 词:地理复习 高考评价 “一体四层四翼” 
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思维导图在初中地理复习教学中的应用获取全文在线阅读
9
出  处:《文理导航》 2018年第13期63-63,共1页
作  者:于春霞
摘  要:随着教育的发展,传统的教学方式已经无法满足学生的需求。教师在教学过程中不断探索新的教学方式,探索、创新出的新型教学方式对学生来说都有利也有弊,就目前来看,思维导图教学方式是非常适合学生的一种教学法。思维导图更容易让刚接触...
关 键 词:思维导图 初中地理复习 教学应用 
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三招攻克地理复习的“高原现象”获取全文在线阅读
10
出  处:《求学》 2018年第18期60-62,共3页
作  者:邓士木 邓守绪
摘  要:在高考冲刺阶段,考生往往会出现复习停滞不前和学习成绩再难提高的现象,有些考生甚至有成绩倒退的迹象,这就是我们常说的“高原现象”。考生产生“高原现象”的原因错综复杂,有心理因素、生理因素,还与学习方法有一定的关系。在此阶段...
关 键 词:“高原现象” 地理复习 学习成绩 冲刺阶段 心理因素 生理因素 学习方法 学习意志 
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