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"关键词=同课异构"
466 条 记 录,以下是 1-10
指向阅读素养培养的高中英语拓展性阅读教学--以一次The Little Prince (Excerpt)同异构教研活动为例获取全文在线阅读
1
出  处:《教育视界》 2019年第25期9-13,共5页
作  者:徐静芳
摘  要:拓展性阅读教学,作为本阅读教学的有序延伸和重要补充,正越来越受到英语界的关注,其教学目的之一是培养学生的阅读素养。本文以一次同异构活动为研究案例,对比教学过程中教学环节的设计,阐述如何在高中英语拓展性阅读教学中通过丰...
关 键 词:阅读素养 拓展性阅读 阅读教学 异构 
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和自己同异构——《螳螂捕蝉》两次教学比较与反思获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第10期57-58,共2页
作  者:毛菊红
摘  要:异构是教学型教研的一种模式,是不同的教师基于同一题呈现不同的教学风格和教学结构的一个过程。教师两次进行《螳螂捕蝉》教学,和自己同异构,找准目标,在古今对照中玩味表达之妙;巧借导图,在“故事套”中还原主体思维;基于...
关 键 词:异构 教学比较 教学反思 
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深度学习理念下高中物理教学的实践与思考——以“探究感应电流的产生条件”同异构为例获取全文在线阅读
3
出  处:《物理教师》 2019年第8期36-38,42共4页
作  者:印晓明 戴加成
摘  要:深度学习理论强调对“学习本质”的回归,侧重于高阶思维能力的发展和复杂问题解决能力的提升.本文以“探究感应电流的产生条件”同异构为例,提出深度学习理念理念下的高中物理教学,需整合适合学生学习的教学内容、创设激发自主参与的...
关 键 词:深度学习 异构 学习本质 
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初中英语阅读教学思维品质培养现状获取全文在线阅读
4
出  处:《基础外语教育》 2019年第3期28-36,107共10页
作  者:解冰 鲁湘国
基金项目:吉林省教育科学“十三五”一般规划题“中学英语新入职教师信念发展规律研究”GH180016阶段性成果;东北师范大学全日制教育硕士(学科教学-英语)培养综合改革-试点改革项目(131007110)支持.
摘  要:作为核心素养之一的思维品质在英语教学中常被忽略,这一现象在英语阅读教学中尤为明显。以核心素养为导向的英语阅读教学应以问题为驱动,使学生在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质。基于对四节“同题异构”英语阅读公开堂观...
关 键 词:思维品质 英语阅读教学 同题异构 
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基于学科融合及教材整合的教学设计--“巴西”同异构获取全文在线阅读
5
出  处:《地理教学》 2019年第13期40-44,共5页
作  者:边美婷 程晖
摘  要:一、教材分析“巴西”是人教版七年级下册地理教材中的最后一个国家。本节教材内容包括了“大量混血种人的社会”、“发展中的工农业”、“热带雨林的开发与保护”三个知识模块。那么,如何充分利用“巴西”这个国家的区域案例,在教学中提...
关 键 词:“巴西” 教学设计 异构 教材整合 学科融合 七年级下册 开发与保护 地理教材 
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特级教师“同异构”带给我们什么?获取全文在线阅读
6
出  处:《教育视界》 2019年第12期36-37,共2页
作  者:潘小福
摘  要:特级教师“同异构”之“缘”2019年年初,与周卫东、徐斌两位老师一起参加T《教育研究与评论》、《教育视界》编辑部组织的学术研讨会。会议间隙闲聊,周老师说:“我最近对‘平均数’的教学有了新的心得,并进行了一次教学尝试,感...
关 键 词:异构 特级教师 教育研究 教学尝试 学术研讨会 编辑部 平均数 老师 
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低到尘埃里的生命,也有高贵的灵魂——同异构《我的叔叔于勒》教学实例获取全文在线阅读
7
出  处:《读写月报:语文教育版》 2019年第5期36-42,47共8页
作  者:杨菊秀
基金项目:江西省教育科学“十三五”规划2018年度学科带头人专项重点题“古诗词教学中的生命教育研究”(编号:18ZXZD020)的阶段性成果.
摘  要:一、教材分析,走进文本走进小说天地,品读被誉为'短篇小说巨匠'的法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。这篇小说被选入九年级上册第四单元,是精读文。第四单元的三篇小说都以不同时期、不同地点、不同文化下的少年生活为题材...
关 键 词:我的叔叔于勒 短篇小说 教研活动 《我的叔叔于勒》 异构 教学实例 
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由同异构《电能电功》引起的思考——关于电能表参数“10(20)A”的解读获取全文在线阅读
8
出  处:《中学教学参考》 2019年第17期61-61,共1页
作  者:王永刚
摘  要:在初中物理《电能电功》教学中,由于部分教师对电能表上的标定电流和额定最大电流的理解不到位,所以在堂教学中对这两个概念的解读也不太准确,甚至误导学生。文章结合几位教师的授情况,在查阅了大量资料的基础上,对标定电流和额定...
关 键 词:异构 标定电流 额定最大电流 
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对“一一列举”同异构的几点思考获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第5期39-40,共2页
作  者:夏俊利
摘  要:异构是一种重要的磨手段。教师在教学“一一列举”这一时,既要抓住生成问题的契机,又要避免误导造成的低级错误,还要抓住关键,学会简化流程,从而寻求异构中的“最大公约数”。
关 键 词:异构 一一列举 思考 
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基于班级学业水平差异的“同异构”教学策略——以“盐溶液的酸碱性”一为例获取全文在线阅读
10
出  处:《上海教育科研》 2019年第3期88-93,共6页
作  者:井延涛
摘  要:"一师多班"的教学常态下,集体教学应关注不同班级的学生水平差异,满足不同群体学生的学习需求,促进学生在已有基础上充分发展。本文从同一任教师的角度,探索在班级学业水平优势、常规和弱势的三类班级任教时尝试"同异构"的新做...
关 键 词:学业水平 差异 异构 教学策略 
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