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检索条件:
"关键词=古诗教学"
1,207 条 记 录,以下是 1-10
如何提高古诗词课堂教学的有效性获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期1-2,共2页
作  者:欧健明
摘  要:源远流长的中国古诗词凝聚了华夏的传统文明,浓缩了五千年的思想精髓。古诗教学既要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创新性,以新颖多样的形式去展开教学,做到以"灵"入境、以"读"入诗、以"画"悟情、以"美"提升,又要诱思品...
关 键 词:古诗教学     
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想象:察一切所察,觉不触之觉——以统编三年级下册《古诗三首》为例谈围绕意象的阅读获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第22期52-53,共2页
作  者:莫祥慧
摘  要:古诗是小学语文教学中的重要组成部分,古诗所塑造的形象,包含意象和意境两个方面。意象通常指诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象,本文以统编三年级下册《古诗三首》为例,谈如何让学生理解古诗的意象。
关 键 词:古诗教学 小学语文 意象 
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如何做好初中语文古诗教学中传统文化教育获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第30期26-27,共2页
作  者:吴永妹
摘  要:作为传统文化的代表,古诗文在传统文化教育中承担着重要责任。在初中语文教学中,为了培养学生的文化自信心和自豪感,教师要以古诗文为载体开展传统文化教育。本文针对如何在初中语文古诗教学中开展传统文化教育进行了研究,提出了几点...
关 键 词:初中语文 古诗教学 传统文化教育 
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播下“德”之种子 长成参天大树——初中语文古诗教学培育学生家国情怀的探索获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第18期43-44,共2页
作  者:徐芳
摘  要:在新时代的背景下,学校教育越来越注重培养学生的政治素养和文化修养。初中语文教材中蕴涵了丰富的传统文化知识,其中古诗教学更是帮助学生了解传统文化、汲取与继承传统文化营养的一个重要途径。古诗词中所蕴含的丰富的人文素养是提升...
关 键 词:初中语文 古诗教学 家国情怀 
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吟诵,让古诗学习充满情韵获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期60-61,共2页
作  者:谢裕琼
摘  要:古诗教学中引入古诗吟诵内容,教师要从实用角度展开思考,为学生提供更多可行的学习渠道,在个性训练实践中帮助学生形成古诗学习认知。创设吟诵情境、做好吟诵指导、创新吟诵活动、升级吟诵训练,教师从不同维度出发展开教学设计,就能...
关 键 词:古诗教学 吟诵 创设情境 做好指导 创新活动 升级训练 
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激趣 破难 悟情 拓展——谈多媒体在古诗教学中的四个巧用获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第22期43-44,共2页
作  者:姜晓庆
摘  要:古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。它意境优美、内涵深刻,适合诵读,能够陶冶学生的情操,培养他们的审美情趣和欣赏能力。由于古诗文字凝练,讲究平仄、押韵,给学生的学习理解造成一定的困难。而巧用多媒体技术,能激起学生对古诗的...
关 键 词:古诗教学 学习兴趣 多媒体 
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作品意识:开辟古诗教学新领域获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期3-3,共1页
作  者:许广超 张小伟
摘  要:古诗教学中注重作品意识的渗透,既是对古诗词作品的一种认可,又能启蒙学生的文学意识,为学生一生的发展奠基。教师可通过诵读、思辨、创作等形式展开教学,从而使学生喜欢上古诗词,喜欢上创作,最终提升学生的文化素养。
关 键 词:小学语文 古诗教学 作品意识 
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推敲语言:古诗教学的重要方略获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第25期10-12,共3页
作  者:李金育
摘  要:统编教材古诗词量的增加,期待教学上质的跟进.目前,古诗教学存在以意思理解、背诵积累为主的实用性、功利化倾向.为提升古诗教学的有效性,教师应以推敲语言为重要方略,引导学生体悟古诗的艺术魅力.在教学中,教师可从语文课程性...
关 键 词:统编教材 推敲语言 方法策略 古诗教学 
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古诗词语言推敲的路径探索获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第25期12-14,共3页
作  者:黄吉鸿
摘  要:古诗词语言的推敲,不仅能培养学生的语言感知能力,而且使学生沉入诗词的内核,感受作者的思想情感.因此,在课堂教学中,教师不仅要有语言推敲意识,而且还要有语言推敲的策略.教师可从学生自己特别有感觉的字词、用得"不正常"的字...
关 键 词:语言推敲 言语智慧 古诗教学 
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徜徉在言语之途——评黄吉鸿老师《渔歌子(西塞山前白鹭飞)》教学获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第25期18-19,共2页
作  者:李彩娟
摘  要:阅读教学要告别内容分析式,古诗教学亦如此.在如何发掘古诗词的语言价值上,《渔歌子(西塞山前白鹭飞)》的教学做了一次有力的探索.借助想象画面、推敲字词和品悟意象三种策略,课堂教学如同登山,拾级而上.这样的课堂体现出挑战性...
关 键 词:想象画面 推敲字词 品悟意象 古诗教学 
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