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"关键词=历史"
214,135 条 记 录,以下是 1-10
优化课堂结构 提升学生核心素养——浅谈高中历史教学获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2019年第12期45-46,共2页
作  者:张道锐
摘  要:高中阶段是学生价值观形成和思维发展的关键时期,高中历史教师应以学生的实际需要和身心发展规律为基点,创设课堂教学情境,优化课堂结构。学科素养是学科课程的本质成分,也是课堂优化的最终目的。学科素养借助教师日常的教学和学生的历...
关 键 词:高中历史 核心素养 课堂结构 
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[日]上田信:《东欧亚海域史列传》获取全文在线阅读
2
出  处:《海交史研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第2期106-110,共5页
作  者:王潞
摘  要:由日本立教大学文学部、亚洲地域研究所上田信教授所著的《东欧亚海域史列传》中文本,于2018年由厦门大学出版社出版发行,收入厦门大学王日根教授主编的《海上丝绸之路研究丛书》,该书由北京师范大学寇淑婷博士翻译自上田信教授的日...
关 键 词:广西师范大学出版社 海域 东欧 出版发行 海上丝绸之路 北京师范大学 中国历史 19世纪中叶 
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让党旗在学生心中高高飘扬——浅谈《南湖游船》一课教学获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期75-75,共1页
作  者:季立志
摘  要:培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是提升学生核心素养的要求。结合教学实践,探析《南湖游船》一课的教学策略。
关 键 词:南湖游船 历史 教学策略 
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推理法在高中历史教学中的运用获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2019年第15期74-75,共2页
作  者:叶阿瑜
摘  要:高中历史核心素养换一种说法就是正确的历史价值观。正确的历史价值观就是对历史的认识在思想上、观念上、思想情感上,对历史的态度上的综合体现,是历史学习的最终目标。在高中课堂教学中教师可以利用推理法对学生进行高效的教学活动。本...
关 键 词:推理法 高中历史 教学运用 
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事实与解释:历史知识的云梯获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2019年第15期15-16,共2页
作  者:李琼
摘  要:历史解释能力是历史学科核心素养的重要组成部分,是学生建构自身历史认识的根本途径,它以时空观念、历史实证为基础,又是学生历史价值观和家国情怀的体现。然而在实际教学中,由于受到应试教育的影响,历史教师往往只注重对学生历史基础...
关 键 词:核心素养 历史教学 历史解释能力 培养方法 
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“丝路和弦:全球化视野下的中国航海历史与文化”国际学术研讨会综述获取全文在线阅读
6
出  处:《海交史研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第2期119-125,共7页
作  者:武世刚 温志红 徐海鹰
摘  要:2018年8月16-17日,中国航海学会航海历史与文化研究专业委员会(以下简称“航专委”)换届会议暨“丝路和弦:全球化视野下的中国航海历史与文化”国际学术研讨会在上海顺利召开。会议由中国航海博物馆、航专委、中国博物馆协会...
关 键 词:中国航海学会 国际学术研讨会 航海历史 全球化视野 文化研究 研讨会综述 和弦 专业委员会 
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高中历史教学过程中翻转课堂模式的尝试与思考获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2019年第18期17-18,共2页
作  者:王冬梅
摘  要:在高中教学中,历史是十分重要的学科。教师在实际教学过程中,应该对教学模式进行更新和升级,通过多样化教学形式的创建,让学生在学习上拥有一个明确的方向,从而保证学生学习的价值和意义。在高中历史教学过程中,教师应合理地运用翻转...
关 键 词:高中历史 翻转课堂 教学策略 
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安徽省中考历史试题特点浅析获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2019年第18期28-30,共3页
作  者:隋金梅
摘  要:中考,作为对初中生影响深远的考试,其重要性不言而喻。中考无疑对平时的教学起到了一种指挥棒的作用,研究中考与中考试题意义重大。安徽省中考历史试题呈现四大特点:其一是体现原则性、基础性的同时兼具稳定性,其二是注重人文性、综合...
关 键 词:安徽省 中考历史 试题特点 
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历史核心素养视域下的课堂教学研究获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第12期21-22,共2页
作  者:李燕
摘  要:随着新课程改革的不断推进,高中历史教学方式方法面临重要的变革,培育学生核心素养已是历史教学的重要改革方向。本文在结合高中历史教学的基础上,分析了当前高中历史教学在核心素养培育方面的困难,并提出了有效的解决策略,希望为高中...
关 键 词:高中历史 核心素养 课堂教学 研究 
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浅谈历史必修拓展课的开展与尝试获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2019年第18期59-60,共2页
作  者:梅丽
摘  要:历史必修拓展课程是基于历史基础知识,又高于历史基础知识、融于历史基础知识的课程。实践的意义:课程即自然生长;课程即能力培养;课程即文化相遇。注意事项:不只图趣味;不大包大揽;不片面评价。
关 键 词:历史必修拓展课程 课程纲要 实践意义 注意事项 
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