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检索条件:
"关键词=单元主题"
122 条 记 录,以下是 1-10
单元主题统领下的课堂教学窥探获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期39-40,共2页
作  者:熊彩侠
摘  要:苏教版教材是按照单元主题的形式进行编排的。但是,在具体教学中,教师的教学随意性较大,影响了教学效率的提高。因此,教师要基于单元主题,选择适宜的教学内容,引导学生从整体的视角进行学习,通过文体、人物、主题等进行拓展,使学生...
关 键 词:单元主题 教学内容 教学路径 
下载次数:14   在线阅读:340
基于单元主题,引导整合阅读获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第16期38-39,共2页
作  者:庄美芳
摘  要:在新课程理念下,为扩大学生的阅读视野,调动学生阅读的积极性,深化学生的阅读体验,阅读教学基本采用群文教学的模式。在课堂上,教师要基于知识本位、形式本位、主题本位进行整合,引导学生构建知识网络、深化阅读理解、拓展阅读积累空...
关 键 词:单元主题 整合阅读 知识本位 
下载次数:1   在线阅读:45
有效校本教研开展的四个要素——以英语学科校本教研的开发为例获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期27-31,共5页
作  者:张宏丽
摘  要:校本教研是提高学校教育教学质量的关键。当前学校教师疲于应付常规的校本教研,“浅表参与校本教研”导致校本教研实效性不强。以英语学科校本教研的开发为例,在正确认识校本教研的基础上探讨开展有效校本教研。有效校本教研开展离不开四...
关 键 词:英语学科 有效校本教研 单元主题课程 
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对思品主题单元主题项目课程统整教学的思考获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第30期47-47,共1页
作  者:马媛
摘  要:小学思品主题单元主题项目课程统整教学,就是把思品课教学与学生校园主题项目课程相融合,使思品课原有的单元设置更加丰富,从而让思品课更具活力,更有利于学生对所学知识的吸收与内化。
关 键 词:小学思品课 主题单元 主题项目课程 统整 思考 
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主题单元的课程教学实践浅探获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期16-17,共2页
作  者:虞冬英
摘  要:传统语文教学以“点”“篇”为基本单位,浅化了学生的语文思维,窄化了学生的语文想象。因此,教师要建构主题单元课程,以突破语文课堂高耗低效的困局。在主题单元教学中,教师应以内部联结点、内外联结点建构课程板块,以类化、内化方式...
关 键 词:主题单元 课程设计 教学实践 
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巧妙整合 追求实效——单元主题教学初探获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第9期9-10,共2页
作  者:刘婷婷
摘  要:语文教学应致力于培养学生的语文素养。而单元主题教学以教材主题为依托,打破了传统的单篇线性教学模式,打破了我们的思维定式,有利于提升学生的语文核心素养。教师在单元主题教学中可通过跨学科整合,打破学科壁垒;通过拓展阅读,完成...
关 键 词:语文教学 单元主题 整合 
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主题单元“读说写一体化”图式教学探究获取全文在线阅读
7
出  处:《中小学教学研究》 2019年第8期16-21,共6页
作  者:王美儿
摘  要:语文课堂中引领学生借助形象的思维图式展示思维路径,有助于提高主题单元学习的效率。以人教版四年级上册第四单元为例,通过画图阅读、构图交际、借图创写三个方面具体介绍围绕主题单元开展学习的过程,把阅读、口语交际和习作紧密连接成...
关 键 词:小学语文 主题单元 读说写一体化 图式教学 
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小学高年级语文单元主题教学的实践与研究获取全文在线阅读
8
出  处:《甘肃教育》 2019年第15期108-108,共1页
作  者:王淑芳
基金项目:2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于核心素养下小学高年级语文单元主题学习的实践与研究》阶段性研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1658.
摘  要:过去语文教学的模式是以'篇'为单位的,每篇课文的教学都是'各自为政',缺乏整体性和系统性。学生对语文知识的学习也是零星的、杂乱的,因而造成长期以来'花时多收效低'的现状。而'单元主题教学'每个专题中的课文都洋溢着时代气息...
关 键 词:小学语文 高年级 单元主题教学 
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新编苏教版《科学》教材中主题单元的设计获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2019年第65期11-13,共3页
作  者:方锦强
摘  要:主题形式出现的单元是新编苏教版《科学》教材的特征之一。在教材编写中,编写组基于价值原则确立单元主题,依据课标确定教学目标,遵循单元内容的分解逻辑,同时建构了支持教学的活动阵列,并有效预估了学生学习的难度。
关 键 词:科学教材 主题单元 设计考量 
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基于APT教学模型的单元主题教学设计探析--以高三“农业”专题复习为例获取全文在线阅读
10
出  处:《地理教学》 2019年第14期11-15,共5页
作  者:王佳雨 李慧敏 常晟
基金项目:全国教育科学“十二五”2015年规划课题“基于移动互联技术的互动式学习模式的实践研究”(课题批准号:EHA150421)的研究成果。
摘  要:高三教学研究,应该在核心素养视域下建构宏观知识体系,应基于单元主题教学,构建教学内容的层次性与联系性。与此同时,高三教学,对学生情况的即时了解与反馈有着至关重要的作用。本文旨在探讨在移动教学环境下,应用“评价(Asses...
关 键 词:APT教学模型 移动学习 单元主题教学 
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