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作者

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"关键词=区域模式"
239 条 记 录,以下是 1-10
生态文明建设的理论与实践研究新论——“转型与创新:云南生态文明建设与区域模式研究”学术论坛综述获取全文在线阅读
1
出  处:《原生态民族文化学刊》 2019年第3期152-156,共5页
作  者:杜香玉
基金项目:“云岭学者”培养项目“中国西南边疆发展环境监测及综合治理研究”(项目编号:201512018)阶段成果;云南大学服务云南行动计划“生态文明建设的云南模式研究”(项目编号:KS161005)阶段成果。
摘  要:与会专家学者通过从对历史时期生态环境保护与生态文明建设关系、当代生态文明建设理论话语与实践路径、多元视角下的生态文明建设案例几方面深层次探讨生态文明建设的理念形成、学科构建、区域模式
关 键 词:生态文明建设 学科话语 绿色发展 区域模式 
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基于特色小镇的区域开发模式的新变化探析获取全文在线阅读
2
出  处:《中国集体经济》 2019年第26期6-7,共2页
作  者:亓秀华
摘  要:在改革开放四十年发展历程中,开发区得到了飞速发展,为国内经济增长起到促进作用,区域开发模式已经成为很多地区政府治理主要模式之一,该种模式尽管创造一定效益,与此同时,使得土地供应越来越紧缺,公共服务受到严重影响,面对该种情...
关 键 词:特色小镇 区域开发模式 新变化 
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创新变局带来的区域经济波动和风险研究获取全文在线阅读
3
出  处:《科技和产业》 2019年第6期45-48,共4页
作  者:秦天程
基金项目:江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2017SJB1408);2017年苏州市软科学项目(SR201730)。
摘  要:区域经济竞争力的发展和演进最终要实现从效率驱动向创新驱动的转换,转换过程中,各种制度资源和要素资源向创新部门和领域集聚的同时,也在短期内对原有区域经济基础和格局带来存量资源冲击,这就是创新变局引起的区域经济波动和风险,其...
关 键 词:区域经济发展模式 创新驱动 效率驱动 创新内生化 
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课例研究助力教师专业成长的区域模式——以浙江省为例获取全文在线阅读
4
出  处:《长春教育学院学报》 2019年第3期14-17,共4页
作  者:刘清昆
基金项目:全国教育信息技术研究课题“云教学平台下乡村教师培训模式的实践创新”.
摘  要:课例是教师表征自我观点、教师间专业交往的主要载体,课例研究是以课例为载体帮助教师沟通外在信息(如教育政策、教育理念、他者经验)与自我实践的学习活动。对区域范围内几种有效课例研究模式的实践机制进行深入的解读,无论对于开展课...
关 键 词:课例研究 专业发展 区域模式 
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管子与三国——三国时期的管子思想获取全文在线阅读
5
出  处:《管子学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第1期5-13,共9页
作  者:周怀宇
摘  要:三国时期,管子思想倍受尊奉且被广泛继承,体现了管子思想的历史意义。魏蜀吴三国汲取管子“尊王攘夷”思想而建国;汲取管子相齐、开发齐国的理念而形成区域发展的模式。魏蜀吴三国政权建成之后,继续尊奉管子思想,依据区域特点,加强政...
关 键 词:管子 三国 尊王 区域发展模式 
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区域生态文明建设推进的云南实践:环境政治视角获取全文在线阅读
6
出  处:《鄱阳湖学刊》 2019年第1期19-31,123,124共15页
作  者:郇庆治
基金项目:国家社科基金2018年度重大项目“习近平生态文明思想研究”(18ZDA003);国家社科基金2018年度重点项目“习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想研究”(18AKS016).
摘  要:云南省“争当全国生态文明建设排头兵”战略的核心意涵,是如何在保持省域生态环境较高质量的前提下,实现经济、社会与文化的更高水平更加协调发展,即实现一种绿色可持续发展。而基于个例比较的分析表明,云南生态文明建设的区域推进实践...
关 键 词:生态文明建设 区域模式 环境政治 绿色发展 生态现代化 
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国家级贫困县的经济增长与减贫效应——基于中国县级面板数据的实证分析获取全文在线阅读
7
出  处:《社会科学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第1期15-25,共11页
作  者:方迎风
基金项目:教育部人文社会科学规划项目“中国农村贫困的动态变迁研究:基于社会相互作用效应的视角”(18YJA790021);武汉大学自主科研项目(人文社会科学)研究成果(2018QN017);“中央高校基本科研业务费专项资金”资助.
摘  要:区域均衡发展和精准扶贫目标下,对扶贫重点县的区域发展推动效应的研究仍然具有较强理论与政策意义。选用2008-2014年县级面板数据分析中国扶贫重点县战略的短期和长期经济增长效应,其结果显示,长期而言,扶贫重点县的设立对...
关 键 词:贫困 扶贫重点县 国家级贫困县 扶贫瞄准 减贫效率 精准扶贫 区域式扶贫模式 区域均衡效应 经济增长 
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创新区域教研模式 提升青年教师教研能力——玄武区“奔跑青春”小学青年体育教师研训模式实践获取全文在线阅读
8
出  处:《体育教学》 2018年第8期62-63,共2页
作  者:夏静
摘  要:为加快青年教师成长,切实提升青年教师教研能力,提高人才培养的质量,2015年,南京市玄武区教师发展中心在23所小学选拔出26名有理想、有追求,热爱教育事业且年龄在35周岁以下的青年骨干教师,创建“奔跑青春”小学体育青年教...
关 键 词:创新 区域教研模式 青年教师 教研能力 
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黑龙江省高校冰雪场馆区域联盟运营模式的构建研究获取全文在线阅读
9
出  处:《冰雪运动》 2018年第3期64-67,共4页
作  者:郑佳薇 王菲
基金项目:黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题(GBB1317142).
摘  要:冰雪产业是黑龙江省高校冰雪运动发展体系中的短板,在2022北京冬奥会申办成功以及“冰雪运动进校园”战略决策全面实施的背景下,充分发挥自身的资源优势,加强对黑龙江省高校冰雪产业发展思路的探索,具有重要的现实意义。鉴于黑龙江...
关 键 词:高校 冰雪场馆 区域联盟运营模式 构建 
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“1+N”区域性教研模式促进教师专业发展对策——以“泉州市丰泽区小学科学区域性教研”为例获取全文在线阅读
10
出  处:《福建基础教育研究》 2018年第6期11-13,共3页
作  者:张彩琴
基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2016年度专项课题“区域推进小学科学教师专业发展的实践研究--以泉州市丰泽区为例”(课题编号:FJKYJD16-01)。
摘  要:构建“1+N”区域性教研模式,有助于解决当前区域小学科学教师专业发展参差不齐的问题。构建“1+N”教研模式应以组建名师和教研员引领的团队,制定教师专业发展的多元目标,构建多样化的教研模式,寻求多样化的教研途径,最终促进小...
关 键 词:“1+N”区域性教研模式 小学科学 教师专业发展 
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