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"关键词=动脑"
293 条 记 录,以下是 1-10
创设有效活动渗透转化思想——“平行四边形的面积”教学与思考获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第26期69-70,共2页
作  者:任献美
摘  要:小学数学问题的解决无不以数学思想为指导,而数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用过程中。转化思想在小学数学问题解决中占有重要的位置,教师通过创设有效学习活动,帮助学生顺利掌握转化的数学思想。
关 键 词:平行四边形的面积 动手操作 动脑思考 转化思想 
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问题引领深度思考落实素养--以苏教版二年级上册《认识线段》为例获取全文在线阅读
2
出  处:《中小学教学研究》 2019年第8期71-77,共7页
作  者:王晶晶
摘  要:“问题”是学生学习的重要组成部分,在数学课堂教学中应运用问题来引领学生展开学习和思考。以苏教版小学数学二年级《认识线段》为例,设计了以统领教学的大问题为主线,帮助学生有层次、有结构、有深度地认识线段的特征。另外,通过让学...
关 键 词:小学数学 动手动脑 数学素养 
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人工智能时代“用心”思考的价值获取全文在线阅读
3
出  处:《大连理工大学学报:社会科学版》 2019年第4期6-12,共7页
作  者:王前 曹昕怡
基金项目:欧盟2020远景规划资助合作项目:"对经济、社会和人的权益有重大影响的新技术引发的利益相关者伦理研究"(741716).
摘  要:从中西思维方式比较研究的角度看,人工智能在本质上是“动脑”思考的人工化。人工智能的广泛应用给人类传统生活方式注入新的智能化因素,在为生产、生活提供各种便利的同时,也引发了一系列前所未有的社会问题,需要及时解决。在人工智能...
关 键 词:人工智能 动脑 用心 价值 
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动脑才能入脑入脑才会入心获取全文在线阅读
4
出  处:《高校马克思主义理论研究》 2019年第1期17-19,共3页
作  者:李蕉
摘  要:立德树人,思政先行.2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,再次强调要进一步推动思政课的改革创新,就要深刻把握“八个相统一”,这不仅对思政课的一线教师提出了更高要求,也为未来思政课的守正创...
关 键 词:思想政治理论课 才能 动脑 教师座谈会 思政课 立德树人 改革创新 一线教师 
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搞好关系给力教学——浅谈生物教学中常见关系的处理获取全文在线阅读
5
出  处:《文理导航》 2019年第11期73-74,共2页
作  者:周占来
摘  要:生物教学中,有些老师试图通过“满堂灌”“题海战”等措施来提高学生生物成绩以及教学质量,可是结果却常常事与愿违,根本原因就在于他们没能妥善处理好“主导与主体”“题海与精练”“动脑与动手”这些生物教学中的常见关系。只有科学协...
关 键 词:生物教学 主导与主体 题海与精练 动脑与动手 
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动手动脑,合作参与,有效生成——基于核心素养的“基本不等式”教学案例(第一课时)获取全文在线阅读
6
出  处:《数学教学通讯》 2019年第6期22-25,共4页
作  者:杨西龙
基金项目:陕西省学科带头人专项课题《高中生数学学习效率提升的策略研究》(课题编号:XDKT4035,课题主持人:杨西龙)研究成果.
摘  要:基于数学核心素养的“基本不等式“教学案例,以基本不等式为主线,以学生活动为主体,创设问题情境,通过启发诱导、探究合作、讲练结合,调动学生积极思维,引导学生探究思索.同时,辅助以现代信息技术多媒体教学手段,促成学生知识的迁...
关 键 词:核心素养 动手动脑 合作参与 有效生成 
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案例二 一看到题目我就懵获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第88期68-69,共2页
作  者:郭庭
摘  要:小A,男,高三实验班学生,平时话不多,总是心事重重,母亲认为他想得太多.通过两年的“失败”经历,他适应了班级中等生的位置,但在最近的期中考试中,小A取得年级前十,班级前三的好成绩,他从一开始的不敢相信到后来慢慢重燃信心,...
关 键 词:案例 实验班学生 期中考试 中等生 班级 学科 动脑 
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建构“做思共生”的科学课堂——以《加热和冷却》教学为例获取全文在线阅读
8
出  处:《中小学教学研究》 2018年第6期75-81,共7页
作  者:顾长明 张会
基金项目:江苏省教育科学规划第“十三五”重点课题“小学科学‘做思共生’课堂的建构与实施研究”(编号为B-b/2016/02/03)研究成果
摘  要:科学课教学鼓励儿童手脑并用,体现"做思共生"。"做"是"思"的实践支撑和证实,"思"是"做"的内在引领和指向。将"手"与"脑"置于共处、共融、共生的课堂生态活动中,在认知策略上体现学生"探"的程序,在智慧技能上彰显学生"...
关 键 词:小学科学 动手 动脑 课例评析 
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做思共生:让科学学习真实发生——“溶解”一课教学设计与评析获取全文在线阅读
9
出  处:《实验教学与仪器》 2018年第6期61-64,共4页
作  者:顾长明
基金项目:该文系江苏省教育科学规划第.“十二五”重点课题“小学科学‘做思共生’课堂的建构与实施研究”成果.课题编号:B-b/2016/02/03)
摘  要:“溶解”一课教学活动将“手”与“脑”置于共处、共融、共生的课堂生态活动中,让学生“做”与“思”协同共进,使学生在“做”中发现和提出问题,并对问题做出猜测与假设,在实践中设计实验验证假设。“做思共生”,突出认知方式的身体知...
关 键 词:动手 动脑 做思共生 科学学习 溶解 
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做思共生:机器人教育的思考与实践获取全文在线阅读
10
出  处:《实验教学与仪器》 2018年第3期62-63,共2页
作  者:张秀杰 丁兆岩
摘  要:机器人教育倡导学生动手动脑,动手即是“做”的过程,动脑即是“思”的过程。机器人教育鼓励学生手脑并用,体现“做思共生”,以做促思,以思导做,在做中发现、体验、感悟、思考和内化。机器人教育的过程就是培养学生既动手又动脑的过程...
关 键 词:做思共生 机器人教育 动手动脑 
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