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检索条件:
"关键词=创设情境"
1,518 条 记 录,以下是 1-10
变换创设情境手段,构建英语阅读活力课堂获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期65-65,共1页
作  者:孙玉洁
摘  要:真实生动的情境可以让学生产生浓厚的学习兴趣,形成学习探究的动力,丰富学生的学习体验。在小学英语阅读课堂中,教师要创设不同类型的教学情境,带给学生不一样的感受,激活学生的思维,引领学生的阅读行为,让学生产生丰富而愉快的阅读...
关 键 词:小学英语 阅读课堂 创设情境 构建 
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破解关键词语,解构古诗意境获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期3-4,共2页
作  者:陈玲
摘  要:古典诗词是学生进行语文学习的重要资源。古典诗词中往往一两个核心词语的学习会给学生带来理解障碍,如果不能高效解决,甚至会影响学生对诗歌的整体感知。为此,教师就需要紧扣词语,从情境、想象和资源拓展等多途径出发展开教学,以使古...
关 键 词:古诗意境 关键词语 创设情境 想象体验 链接资源 
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吟诵,让古诗学习充满情韵获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期60-61,共2页
作  者:谢裕琼
摘  要:在古诗教学中引入古诗吟诵内容,教师要从实用角度展开思考,为学生提供更多可行的学习渠道,在个性训练实践中帮助学生形成古诗学习认知。创设吟诵情境、做好吟诵指导、创新吟诵活动、升级吟诵训练,教师从不同维度出发展开教学设计,就能...
关 键 词:古诗教学 吟诵 创设情境 做好指导 创新活动 升级训练 
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“联系生活实际理解词语意思”教学谈获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期59-60,共2页
作  者:汤锦秀
摘  要:小学一年级下册第六单元的语文要素是“联系生活实际理解词语意思”。结合单元语文要素与低年段学生的特点,教师可以从启发谈话、创设情境、呈现图片、动画演示等方面着手,实现语文教学与生活实际的有效对接,以帮助学生读懂句子,理解课...
关 键 词:词语理解 联系生活 启发谈话 创设情境 呈现图片 动画演示 
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初读感知,不可忽视的教学环节获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期35-36,共2页
作  者:王桂红
摘  要:在语文课堂中,初读感知是重要的学习环节,是学生自主学习文本的开始,是顺利展开深入学习的基础。在教学中,教师要重视学生的初读感知,并通过创设初读情境、强调字词教学、示范诵读课文、提出阅读任务等途径,引导学生展开初读体验,让...
关 键 词:初读感知 教学环节 创设情境 示范诵读 
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音乐教学实现寓教于乐策略探讨获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期46-47,共2页
作  者:陈晨
摘  要:在小学音乐教学中,教师要将“寓教于乐”作为教学目标,充分发挥音乐的艺术魅力,挖掘音乐的内涵,激发、培养学生的浓厚音乐兴趣,让学生感受、体验到音乐中的情感,并将情感表现出来。教师可通过创设情境、丰富形式、引导想象、拓展学习...
关 键 词:音乐教学 寓教于乐 创设情境 丰富形式 引导想象 拓展学习 
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让快乐教学成就语文课堂的精彩获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期50-50,共1页
作  者:卢海超
摘  要:新课改要求我们注重学生学习的过程,让学生体验到学习语文的快乐。作为小学语文教师,可以采用快乐教学法,营造和谐氛围,创设适宜情境,在尊重学生差异性的原则下,让小学语文课堂充满生命活力。
关 键 词:快乐教学 语文课堂 营造氛围 创设情境 尊重差异 
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优化低段童话类课文教学的策略获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期27-28,共2页
作  者:林素芳
摘  要:童话是学生特别喜欢的一种文学样式。统编版低段语文教材选编了大量的童话类课文。教学童话类课文时,教师要遵循它的文体特征,根据学生的心理特点、认知能力采取有效的教学策略。在课堂上,教师要引导学生进行品读,感悟童话的语言特征;...
关 键 词:童话故事 品读感悟 创设情境 对话 
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体验式阅读为语文课堂增添活力获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期38-39,共2页
作  者:兰靖
摘  要:体验式学习是阅读教学的一种有效途径。教师要根据小学生以直觉思维为主的特点,结合教材文本的内容实际,创设体验情境、优化体验引导、丰富体验活动,这样才能让学生深入文本展开阅读体验,理解感悟文本的思想内容和作者的思想情感,获得...
关 键 词:体验式阅读 创设情境 体验活动 
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创设情境对高中数学教学的积极影响获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第9期47-48,共2页
作  者:李友军
摘  要:在高中数学教学中,创设教学情境能够活跃课堂气氛、吸引学生的注意力,也能够有效改善数学课堂枯燥乏味的状况,还能够加深学生对数学知识的理解,提高学生的学习效率。因此,在高中数学教学中,教师应结合具体的教学内容,创设合理的教学...
关 键 词:高中数学教学 创设情境教学 积极影响 
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