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"关键词=创新教法"
90 条 记 录,以下是 1-10
浅谈修辞教学的创新教法获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期58-58,共1页
作  者:孙培亚
摘  要:小学语文教材中关涉众多修辞方法,这些方法运用都有其自身的规律。在修辞教学中,教师要发挥主导作用,整合修辞方法、优化修辞教法、拓宽修辞训练,帮助学生顺利建立语言鉴赏切点,提升学生的鉴赏水平。
关 键 词:修辞教学 创新教法 整合 优化 拓宽 
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音乐课堂教法创新实践之我见获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期16-17,共2页
作  者:刘钦钦
摘  要:小学音乐课堂教学中,教师对教法展开创新探索,符合学科教学的基本诉求。在教学情境设计中展开创新设想,在教学活动中进行创新调度,在教学训练中进行创新设置,都可以形成崭新的教学启动点,能够给学生带来更多的学习激发。教师要有创新...
关 键 词:音乐教学 教法创新 情境设计 教学活动 训练形式 
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四“心”创生风雨中的彩虹获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第26期2-3,共2页
作  者:王国强
摘  要:随着基础教育课程改革的不断深入,立德树人已经成为新时期课堂教学的主要目标。为达成育德育人的根本任务,教师应力求使学生获得终身发展的必备品格和关键能力,使其适应日益变化的智能时代的需求。作为一线数学教师,我们应牢记初心使命...
关 键 词:教法创新 基本功大赛 立德树人 智能时代 基础教育课程改革 理念创新 青年教师 课堂教学 
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基于传统文化渗透的语文教法创新探索获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第6期23-24,共2页
作  者:朱婷
摘  要:中国传统文化博大精深,影响深远,是中华民族的灵魂所在。教师在进行语文教学时,必须注意传统文化的渗透,要充分利用好语文课堂,创新教法,通过整合资源、创设情境、引入活动、拓展训练等手段引领学生学习传统文化,培养学生继承传统文...
关 键 词:传统文化 教法创新 教学渗透 
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议题中心教学法:高中思想政治课的教法创新及应用思考获取全文在线阅读
5
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期49-50,共2页
作  者:吴锦春
摘  要:新的高中思想政治课程标准以议题的方式提示课程内容,并围绕议题提出多种活动建议,而设置议题则成为贯彻新课标理念、开展活动型课堂的重要抓手。由此,议题中心教学法备受关注。在设计与实施相关议题时,应坚持基础知识与社会实践相结合...
关 键 词:议题中心教学 高中思想政治 教法创新 应用思考 
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初中语文教学中情境激趣法的应用研究获取全文在线阅读
6
出  处:《华夏教师》 2020年第5期42-43,共2页
作  者:车景华
摘  要:我国教育教学改革的不断发展和深化,对初中语文教学提出了新的要求。我结合多年教学实践经验,发现情境教学法对提高学生学习兴趣以及教师教学质量具有重要作用。本文主要对初中语文课堂教学中存在的问题、在初中语文教学中应用情境教学法...
关 键 词:语文课堂 情境教学 教法创新 实践 
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南京信息职业技术学院思想政治理论课改革创新实践获取全文在线阅读
7
出  处:《职业技术教育》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第5期1-1,共1页
作  者:程宇
摘  要:立德树人是教育事业的根本任务,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治理论课建设,并就此提出了一系列明...
关 键 词:思想政治理论课 立德树人 创新教法 创新实践 中共中央办公厅 国务院办公厅 显著成效 经验做法 
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低年级小学道德与法治教法探索获取全文在线阅读
8
出  处:《文理导航》 2019年第36期93-93,共1页
作  者:王丽婷
摘  要:在素质教育发展体制下,优化小学生的道德品质与思想情操已逐步成为小学教育的首要任务,各个学科教师也积极利用本学科教学有机渗透了德育知识。在这一时代背景下,本身就以德育教育为中心的道德与法治课程也要积极创新教法,以便更好地渗...
关 键 词:小学道德与法治 低年级 创新教法 
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“新高考”视野下的地理复习教学新对策获取全文在线阅读
9
出  处:《教育研究与评论:中学教育教学》 2019年第10期15-18,共4页
作  者:姬惠光
摘  要:2018年秋季入学的江苏等八省(市)高中一年级学生将参加“3+1+2”模式的“新高考”。“新高考”视野下,地理高考复习应做到:按学期分解教学内容,按课时梳理知识结构,统筹制订复习计划;适当延伸初高中知识的衔接,把握高考命...
关 键 词:地理复习 新高考 内容重构 教法创新 
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实现中职园林专业“教学做”有机结合的探究获取全文在线阅读
10
出  处:《现代交际》 2019年第19期183-183,182共2页
作  者:黄丽秋
摘  要:中职学校园林专业"教学做"有机结合的最佳实现,应因时而为、因生而为、因校而为,认清新情况,分析新问题,拿出新策略和新方法。目前,实现我国中职学校园林专业"教学做"有机结合最佳实现的变量有:国情需要的变量、学情需要的变量、...
关 键 词:中职学校 园林专业 教学做结合 变量 教法创新 
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