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"关键词=写话"
747 条 记 录,以下是 1-10
统编教材低年级教学策略新探获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期87-88,共2页
作  者:李海
摘  要:统编小学语文教材注重对学生进行整体、系统的语言表达训练,除了大量的随文练习,还安排了“”专项练习,旨在逐步培养和提高学生说能力,并让学生深入感受祖国的语言文字美、思想情感美,让学生的审美情趣和能力得到...
关 键 词:统编语文教材 小学低年级 教学 策略 
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情境教学在小学低年级语文教学中的应用研究获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第20期21-22,共2页
作  者:施海晓
基金项目:甘肃省兰州市2019年度教师个人课题“情境教学在小学低年级语文教学中的应用研究”(课题编号:LZ[2019]GR2921)的成果。
摘  要:作为小学低年级作文的起步,其通常是以直观且形象的图画与作教学相结合的形式,对小学生的思维、观察、表达、想象能力进行培养,从而使小学生的口头语言转变为书面语言。本文主要对小学低年级语文教学过程中情境教学的应用进行...
关 键 词:情境教学 小学语文 低年级  
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统编教材二年级上册练习特点研究获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期94-95,共2页
作  者:毛冰劼
摘  要:统编版小学语文教材代替其他版本教材登上舞台后,教师要适应教材,从对新旧教材的比较中去发现新教材的特点。通过对统编版与人教版教材二上练习特点比较,可以发现统编版教材有内容更丰富有趣,形式更开放,要求更明确,插图更精美的...
关 键 词:统编版小学语文教材  比较 
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随文,提升高年级学生作能力获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期87-88,共2页
作  者:季超
摘  要:在小学语文教学中,利用随文的活动能提升学生的作水平。通过仿能掌握规范的表达方式,通过补白能丰富学生的想象力,展开组句构段练习能促进学生能力迁移,结合自己的生活能让学生融会贯通,出自己的个性体验。这些方法都有助于...
关 键 词:随文 作能力 小学语文 
下载次数:4   在线阅读:8
绘本阅读,提高教学效率获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第31期82-83,共2页
作  者:刘芹
摘  要:教学是一种能够让小学生将字能力转变为用语言文字表情达意的重要课堂教学,这种教学能够为小学生的语文作能力奠定扎实基础。然而到目前为止,许多小学语文教师没有对小学生的教学给予足够的重视,以致使得小学生的能力得...
关 键 词:绘本阅读 小学语文 教学效率 
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关注教材变化 帮助学生——一年级教学建议获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第22期85-86,共2页
作  者:蔡珩
摘  要:统编低段语文教材中的要求是以逐层提升的形式分布在教材中的,教师要把握教材编排特点,明晰语文要素中对学生的要求,采取丰富的形式,鼓励学生大胆,以培养学生的兴趣,帮助学生养成良好的习惯,提升学生的...
关 键 词:统编教材 教学 教学建议 
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以手心,看图贵在真实获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第31期92-93,共2页
作  者:项丹
摘  要:练习是小学语文教学中不可缺少的环节,引导学生展开看图充分利用了小学生形象思维能力强的特点。为了避免学生的缺乏真实性,要引导学生从生活中寻找真实的人物代表,融入自己参与过的真实事件,调动感官出真实场景,阐述自...
关 键 词:真实性 看图 小学语文 
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巧借文本资源 妙施梯度——小学低学段阶梯式教学方法分析获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2020年第19期12-13,共2页
作  者:李新群
基金项目:宿迁市教育学会“十三五”规划2016年度立项课题“小学语文阅读教学中文本解读个性化研究”(课题编号:XHLX2016-076)的研究成果。
摘  要:在小学语文教学中,练习是培养学生作能力的基础,有助于学生未来能力的提升,是当前小学语文教学的重要组成部分。在小学教学中,教师应当注意对教学过程的梯度设计,并针对学生的能力发展设计对应的教学梯度计划,以此激发学生...
关 键 词:文本资源 梯度教学 教学 
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基于儿童本位的问题解决获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第28期85-87,共3页
作  者:钱海燕
摘  要:看图只是的一种,但在许多一线教师观念中,等于看图!平时低年级语文练习卷中,几乎也全用看图的方式让学生。低年级儿童的手部肌肉还没发育健全,字对于他们来说,不是一件易事,且需要更高级思维,难度更大...
关 键 词:低年级儿童  素材 动力 
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核心素养背景下建构语言表达支架——浅谈统编教材二年级阅读有效策略获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期83-84,共2页
作  者:祝艳丹
摘  要:语言的建构和运用是语文学科核心素养的重中之重,统编教材二年级语文重视生字新词学习,更注重语言表达。教师应充分挖掘和利用教材的语言训练点,在阅读教学中提炼文本中的语言练习支架,让学生仿、补白或续,可以内化、积累和运用语...
关 键 词:核心素养 语言支架 阅读 
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