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"关键词=元认知"
2,875 条 记 录,以下是 1-10
小学语文“元认知”阅读监控策略应用获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期19-19,共1页
作  者:朱爱华
摘  要:教师在阅读教学过程中引入“元认知”阅读监控机制,能给学生带来难得的阅读学习机会。学生主动展开文本阅读梳理、阅读归结、阅读澄清,自然而然实现自我阅读评价、阅读检验和阅读矫正,就能从不同维度对学习能力形成促进,从而全面提升学...
关 键 词:小学语文 元认知 阅读监控 
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元认知策略在初中英语阅读教学中的应用研究获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第11期46-47,共2页
作  者:陈爱华
摘  要:在开展初中英语阅读教学的过程中,教师应对学生进行有规划的指导,引导学生使用监控和调节策略制订出有效的英语阅读计划,并让学生学会自我反思,能依据英语文章的不同体裁采取相应的阅读方式,从而加强学生对阅读材料的特点和个人理解能...
关 键 词:初中英语 元认知策略 阅读教学 
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元认知判断中的启发式法则获取全文在线阅读
3
出  处:《武汉科技大学学报:社会科学版》 2019年第4期458-464,共7页
作  者:喻丰 韩婷婷
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:17XJC190001);中国博士后科学基金资助项目(编号:2016M600802).
摘  要:丹尼尔·卡尼曼等人提出了熟悉性、易得性以及锚定调整三类启发式,提出人类会基于启发式(Heuristic)作出迅速的决策与判断,成为了行为经济学的基础。毫无疑问,任何人类决策与判断均会受其影响,当然也包括元认知判断。本文采...
关 键 词:元认知 元认知判断 启发式 学习感 知晓感 元理解判断 
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高中数学教师概念教学元认知知识水平评价——优秀型与新手型教师的个案比较获取全文在线阅读
4
出  处:《教育测量与评价》 2019年第7期32-37,共6页
作  者:莫倩华 周莹
基金项目:2016年度研究生教育创新计划项目“研究生联动培养模式研究---以数学课程与教学论方向为例”(项目编号:JGY2016003)的研究成果。
摘  要:数学概念是进行逻辑思维的第一要素,为了解高中数学教师概念教学的元认知知识水平,围绕元认知知识维度,采用访谈调查法,对3名优秀型教师和3名新手型教师进行深度访谈,并运用布卢姆认知目标分类理论对研究数据进行整理和编码分析。结...
关 键 词:数学教师 概念教学 元认知知识 优秀型教师 新手型教师 
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基于“元认知”的“思维重构”在化学教学中的实践与思考——以人教版九年级化学“化学方程式”单元复习为例获取全文在线阅读
5
出  处:《现代中小学教育》 2019年第6期38-42,共5页
作  者:邱兵
摘  要:元认知是学习认知理论的重要组成部分,很多学生认为化学'难学',其实是没有充分认识到元认知训练的重要作用。'思维重构'的学习方法不仅弥补了初中学生认知的局限性,也提高了初中生学习化学的自主性。基于元认知理论的'思维重构'学...
关 键 词:元认知 思维重构 化学表征 化学教学 理念 
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泛在学习视域下职校生自主学习能力的培养路径:基于元认知策略获取全文在线阅读
6
出  处:《广西教育学院学报》 2019年第3期127-130,共4页
作  者:黄珊珊
基金项目:宁夏优秀人才支持计划资助(宁宣发〔2018〕152号;宁财规发〔2018〕26号).
摘  要:在泛在学习视域下,以学习者为主体的自主学习成为一种重要的学习方式。文章论述了泛在学习背景对职校生自主学习产生的影响,探讨了自主学习的内涵及其与元认知策略之间的关系,分析了泛在学习环境下职校生自主学习中存在的问题,提出运用...
关 键 词:泛在学习 职校生 自主学习能力 元认知策略 路径 
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英语专业大学生成就目标定向与元认知能力的关系研究获取全文在线阅读
7
出  处:《教学研究》 2019年第3期21-26,共6页
作  者:倪云清 郑友奇
基金项目:教育部创新项目(201710300042).
摘  要:采用“成就目标定向问卷”和“大学生元认知能力量表”,选取120名英语专业大学生为被试,调查分析了英语专业大学生成就目标定向与元认知能力的关系。研究发现:掌握接近目标与元认知能力总分及其4个维度呈显著正相关;成就目标定向对...
关 键 词:英语专业 成就目标定向 元认知能力 
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元认知策略培训与网络听力自主学习的相关性研究获取全文在线阅读
8
出  处:《大学英语教学与研究》 2019年第3期87-91,共5页
作  者:杨香玲 陈亚红
基金项目:全国基础教育外语教学研究项目“英语听力学习策略的训练与运用(JJWYYB2012034)”;甘肃省普通高校英语教改研究项目“基于策略培训的大学英语听力教学模式研究(GSBK201224-26)”的后续研究成果.
摘  要:依据元认知学习策略理论和网络听力自主学习理论,采用定量和定性分析的方法,探讨元认知策略培训与网络听力自主学习的相关性,结果表明:元认知策略培训能提高学生网络听力自主学习的成绩;能提高学生网络听力自主学习的能力。
关 键 词:元认知策略 策略培训 英语听力 自主学习 
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从边缘参与到中心参与:基于“角色建构”的教育实习元认知策略获取全文在线阅读
9
出  处:《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第3期38-42,共5页
作  者:葛燕男 张晶
摘  要:教育实习是师范生从学生角色向教师角色转变的过渡,是实现在实践共同体中从"边缘参与"到"中心参与"的开始。实习生应自觉以"教师角色建构"为基本导向,对自己的教育实习进行"元认知"。师范实习生作为"合法的边缘性参与者",其实...
关 键 词:教师教育 教育实习 教师角色建构 元认知策略 
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词频和运动流畅性对学习判断的影响:多线索整合的视角获取全文在线阅读
10
出  处:《心理科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第3期536-542,共7页
作  者:王倩玉 刘岩
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC190015);辽宁省教育厅项目(W201683616)的资助.
摘  要:本研究探讨基于经验的运动流畅性和基于理论的词频对学习判断的影响以及二者可能存在的相互作用,探讨非分析性加工和分析性加工在元认知监测中的作用模式。结果显示:(1)运动流畅性和词频均会影响JOL;(2)运动流畅性对JOL的影...
关 键 词:元认知监测 学习判断 非分析性加工 分析性加工 
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