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"关键词=元认知"
2,851 条 记 录,以下是 1-10
元认知干预技术解决英语学习焦虑的研究获取全文在线阅读
1
出  处:《长沙大学学报》 2019年第3期150-153,共4页
作  者:王云峰 徐伟 金惟犁
基金项目:辽宁省社会科学规划基金项目高校思政专项,编号:L17WSZ013;辽宁对外经贸学院校级教改立项,编号:2012XJJGYBXM32。
摘  要:元认知心理干预技术是辽宁师范大学金洪源教授及其领导的课题组经历20多年努力研发的新一代高效心理干预技术体系,能够对自身的潜意识和其他心理活动进行自我觉知、反思、监督、调控。通过标准化的实验设计,以英语课堂焦虑量表、焦虑自...
关 键 词:元认知干预技术 英语学习焦虑 干预 有效性 
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自然情境下舌尖效应的认知年老化--日记研究获取全文在线阅读
2
出  处:《心理学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期598-611,共14页
作  者:赵瑞瑛 娄昊 欧阳明昆 张清芳
基金项目:国家自然科学基金面上项目(31471074);北京市社会科学基金重点项目(16YYA006);中国人民大学科学研究基金项目(中央高校基本科研业务费专项)(18XNLG28)项目资助。
摘  要:舌尖效应是一种话到嘴边却说不出来的单词提取失败现象(Tip-of-the-Tongue,TOT)。本研究通过TOT回溯问卷和日记记录方法对青年人和老年人进行了为期28天的追踪,考察了自然情境下舌尖效应认知年老化的发生特点...
关 键 词:TOT 日记研究 年老化 认知视角 元认知视角 
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国外关于类别学习间隔效应的研究获取全文在线阅读
3
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2019年第2期14-17,共4页
作  者:葛亚波
摘  要:学习策略一直是教育学、心理学研究者关注的重要领域。近年来,类别学习中的间隔效应成为研究者们关注的热点,即间隔学习的分类成绩优于集中学习,是一种优势学习策略。大量研究发现,间隔效应具有普遍性和相对稳定性。目前国内关于类别学...
关 键 词:间隔学习 集中学习 类别学习 间隔效应 元认知 
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元认知框架视域下的商务英语写作研究获取全文在线阅读
4
出  处:《广西科技师范学院学报》 2019年第2期48-50,67共4页
作  者:邱宇
基金项目:2017年广东省高等教育教学改革项目“基于产学研模式的地方高校《商务英语写作》教学改革与实践研究”(粤教高函[2017]117号)。
摘  要:商务英语写作是我国对外商贸交流的主要形式,写作过程中需遵循一定的写作思路和策略,才能顺利实现商务英语交流的目标。元认知作为个体对自身行为的认知过程,可以被应用到商务英语写作中,这有助于学生把握商务英语写作流程,来完成不同...
关 键 词:元认知 视域 商务英语写作 策略 
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基于MOOC协作学习环境建构研究获取全文在线阅读
5
出  处:《北京航空航天大学学报:社会科学版》 2019年第2期146-152,共7页
作  者:陈松云
基金项目:2014年广东省教育厅高等教育教学改革立项课题(GDJG20142226);2015年广东医科大学教育教学研究课题(2JY15031).
摘  要:MOOC的出现和运用,为学习者提供了优质化的教育和资源,同时也为互相之间的学习交流和互动提供了更加广阔的平台和空间。对学习者学习活动的社会维度的关注,对于建构优质高效的学习环境具有非常重要的意义。将MOOC环境下协作学习...
关 键 词:MOOC 协作学习 模块化服务 个人学习环境 学习调节 元认知 
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小学语文“元认知”阅读监控策略应用获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期19-19,共1页
作  者:朱爱华
摘  要:教师在阅读教学过程中引入“元认知”阅读监控机制,能给学生带来难得的阅读学习机会。学生主动展开文本阅读梳理、阅读归结、阅读澄清,自然而然实现自我阅读评价、阅读检验和阅读矫正,就能从不同维度对学习能力形成促进,从而全面提升学...
关 键 词:小学语文 元认知 阅读监控 
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在线英语写作平台对写作元认知策略及成绩的影响——基于高职英语专业学生的研究获取全文在线阅读
7
出  处:《陕西学前师范学院学报》 2019年第3期97-100,共4页
作  者:陈虹
基金项目:福建省中青年教师教育科研课题(JAS161007).
摘  要:通过教学实验,论文调查了网络写作环境下,高职英语专业学生写作元认知策略使用情况,并指出高职英语专业学生写作元认知策略使用情况与写作成绩间有密切关系。同时,实验还证实了在高职英语写作教学中融入在线英语写作平台,不仅可以改善...
关 键 词:在线英语写作平台 高职英语专业 写作元认知策略 写作成绩 
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作为探究型实践者的教师:发展内涵与路径——凯特·沃尔教授专访获取全文在线阅读
8
出  处:《教师发展研究》 2019年第1期62-68,共7页
作  者:沈伟
摘  要:沃尔教授认为判断教师专业发展的路径和趋势时,必先澄清“教师是谁”。作为探究型实践者,教师在发展元认知过程中,实现了反思与策略性行动的统一,促进了学习过程与学习结果的互动。以此为前提,沃尔教授依据自主原则、干扰原则、对话原...
关 键 词:凯特·沃尔 教师发展 探究型实践者 元认知 行动研究 
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日语专业大学生听力元认知意识及与听力水平的相关性研究获取全文在线阅读
9
出  处:《东北亚外语研究》 2019年第1期56-63,共8页
作  者:张岩
基金项目:2015年度辽宁省教育厅科学研究一般项目“听力策略对元认知意识和日语听力成绩影响的实证研究”(W2015051)的阶段性成果。
摘  要:本文基于认知心理学的元认知理论,通过对辽宁省5所高校521名日语专业大学生进行听力元认知意识测试问卷调查,结合某高校三个年级各50人的SPOT听力检测成绩,研究日语专业大学生听力元认知意识及与听力水平的相关性。结果发现:...
关 键 词:听力元认知意识 听力水平 心理翻译 “外语副作用” 听力策略 
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基于元认知理论的民办高校大学英语写作教学研究获取全文在线阅读
10
出  处:《现代交际》 2019年第6期183-183,182共2页
作  者:刘佳佳
摘  要:英语写作能力是学生英语语言能力的综合体现。然而,写作是最难培养的能力,也是长期以来一直困扰师生的难题。目前,英语写作教学普遍是大学英语教学中的薄弱环节。因此,提高大学生英语写作水平至关重要。本文以元认知理论为基础,主要探...
关 键 词:元认知知识 元认知策略 大学英语写作 民办高校 
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