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"关键词=建构"
31,064 条 记 录,以下是 1-10
小学数学教材中“动手做”微课程建构获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第26期43-44,共2页
作  者:钟先云
基金项目:“基于微课的‘翻转课堂’模式在小学学科中教学研究——以四年级为例”研究成果之一,课题编号:AH2016001。
摘  要:“动手做”是一种能引导学生观察、操作、实验、归纳等的数学活动,它不仅是一种数学学习方式,更是一种数学学习课程,有助于学生的数学抽象、推理和建模。从教材出发、从生活出发、从创造出发,有助于建构“动手做”课程。将“动手做”的...
关 键 词:小学数学 动手做 微课程 建构 
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借直观小方块,深度建构面积计算——“长方形和正方形的面积计算”之思考与实践获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期21-22,共2页
作  者:陈肖娟
摘  要:建构深度课堂,要抓住知识的本质和内涵。“长方形和正方形的面积计算”是图形面积教学的种子课。在图形面积教学的起始课中,借直观的小方块,让学生通过“悟——测——验——用”四步,由浅入深,循序渐进地探究长方形面积计算的本质与内...
关 键 词:面积计算 小方块 准确定位 深度建构 
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回归生活原型,给儿童知识生长一个支点获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期23-24,共2页
作  者:陈振国
摘  要:张奠宙教授认为,加法、减法、乘法、除法、都有各自的现实原型,它们都是从相应的现实原型中抽象出来的。在进行计算教学时,教师要回归生活原型,设计多级抽象活动,如从现实原型到具体算式,又从具体算式到抽象算式,再从抽象算式到运算...
关 键 词:生活原型 运算意义 建构 教学策略 
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迁移算理 建构算法 完善知识体系——“分数与整数相乘”教学设计与说明获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期57-58,共2页
作  者:钟蕾
摘  要:"分数与整数相乘"的教学设计着重沟通整数、小数、分数分别与整数相乘之间的联系,以及分数与整数相乘所表示的两种意义之间的联系,让学生自主地进行知识建构,了解分数与整数相乘的意义,进而迁移算理,掌握算法,完善知识体系。
关 键 词:分数 整数 相乘 算理 算法 知识建构 
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《反杜林论》哲学思想再释的前提性考察获取全文在线阅读
5
出  处:《东北师大学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期28-36,共9页
作  者:杨洪源 赵悦
基金项目:国家社会科学基金项目(19CZX003);中国社会科学院青年科研启动项目(2020YQNQD0072)。
摘  要:在恩格斯诞辰200周年的契机下重释《反杜林论》哲学思想,彰显其对马克思主义哲学体系建构的历史贡献与时代价值,须诉诸一定的前提性理论工作。首先是相关研究的百余年学术史清理,从肯定与非议相交织的众说纷纭中梳理出新的理论生长点...
关 键 词:学术史清理 思想论战 理论原貌 “消极的批判” 体系建构 
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有效阅读话题的构建策略获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期38-39,共2页
作  者:曾庆媚
摘  要:阅读教学是对话的过程。要提高阅读教学的效率,就要有有效话题的引领。在教学中,教师要根据教学需要,抓住文本题目、关键词句和课堂生成等构建对话话题,引导学生与文本、教师、同伴等进行多元互动对话。只有这样,才能将阅读对话推向深...
关 键 词:对话话题 建构策略 课堂生成 
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公共危机情境中的标语口号:传播属性与话语建构获取全文在线阅读
7
出  处:《新闻与传播评论》 2020年第6期53-60,共8页
作  者:文宏 李风山
基金项目:教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(16JZD023);国家语委一般项目(2019YB135-112);华南理工大学百步梯攀登计划(j2tw202004003);广东大学生科技创新培育专项资金(pdjh2020b0055)。
摘  要:标语口号作为传达政治理念和政府动员的有效工具,在国际沟通和国内治理上扮演着重要角色,在不同的政府层级也有相应的应用差异。已有“政治—价值”和“技术—工具”的两种分析范式,可有效阐释政府治理视域下的信息传播与应用,为理解标...
关 键 词:标语口号 危机情境 传播属性 话语建构 新冠肺炎疫情 
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以生为本,建构真的数学课堂获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第21期22-23,共2页
作  者:白林飞
摘  要:数学课堂中,教师要将学生置于教学的第一位,引领学生自主学习、合作探究与创新学习,关注学生兴趣、情感态度与价值观等方面的培养,使学生得到真正的发展,从而建构真的数学课堂。
关 键 词:以生为本 建构 数学课堂 
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依学活教:建构灵动英语课堂的"灵魂"获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第27期39-40,共2页
作  者:杨爱平
摘  要:英语课堂中,教师应多换位施教,从学生的认知规律和学习实情出发,通过了解需求、择机相导、亲师信道、鼓劲喝彩等策略,唤醒学生的主动探究意识,并多给学生自由展示的机会,增强其协作交流能力,建构生动活泼的英语课堂.
关 键 词:依学活教 建构 灵动 英语课堂 灵魂 
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借力思维导图提升小学生语言建构与运用能力的研究获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第19期56-57,共2页
作  者:王菊环
摘  要:语言建构与运用能力的培养,不仅能使小学生更好地理解语文知识,还能使之与他人更好地交流、沟通。小学语文教师不妨借助思维导图提升小学生的语言建构与运用能力。要想顺利实现这一目标,必须深入了解思维导图的内涵、特点及其对小学生语...
关 键 词:小学语文 思维导图 语言建构与运用 实践研究 
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