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"关键词=任务驱动"
3,121 条 记 录,以下是 1-10
任务驱动下的信息技术教学获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期61-61,共1页
作  者:王益
摘  要:小学信息技术教学启动后,教师可利用任务驱动展开教学布设,给学生带来丰富的学习体验和感知机会。启动任务驱动教学程序、创新任务驱动教学引导、升级任务驱动教学训练,都可以形成丰富的教学促进作用,教师要做好教学调研,抓住最佳任务...
关 键 词:信息技术 任务驱动 教学探索 
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基于任务驱动的“Detailed study”教学路径探析获取全文在线阅读
2
出  处:《文理导航》 2020年第8期F0003-F0003,共1页
作  者:刘先银
摘  要:VCE中文中"Detailed study"属任务驱动理论指导下的教学目标设定。从论点拟定,概念诠释,到材料收集、研读、分享,再到生成研究报告并讨论的过程构成了一个完整的"任务链",教学中需充分尊重学生主体地位,可采用"...
关 键 词:任务驱动 VCE中文 重点研究 
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高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究获取全文在线阅读
3
出  处:《学周刊》 2020年第2期106-106,共1页
作  者:郑千里
摘  要:教育改革的不断深入,对教育各方面的要求越来越高.在高中语文课堂的教学中,任务驱动型的作文教学方式已经成为了语文教学中的重要组成部分,一直以来,学生对任务类型的作文材料,理解不够透彻,所以很难写出令人耳目一新的文章.为此,...
关 键 词:高中语文 任务驱动 作文 教学模式 
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初中信息技术教学中的情境创设获取全文在线阅读
4
出  处:《学周刊》 2020年第2期90-90,共1页
作  者:伍维杰
摘  要:初中信息技术教学目的在于培养学生在互联网上获取信息、处理信息的能力,这对信息化时代的初中生来说非常重要.要切实提高学生获取信息、处理信息的能力,需要提高信息技术教学的有效性,使学生认识到信息技术的真正价值.为此,教师应该...
关 键 词:初中信息技术 情境创设 任务驱动 
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声音获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2020年第6期2-2,共1页
作  者:刘长军
摘  要:读了《江苏教育》(教师发展)2019年4月刊,感受颇多,尤其是主题为“完整的单元学习历程设计”的一组文章,于我而言犹如一场及时雨——有的高屋建瓴谈设计的策略,有的侧重靶向谈主题设定,有的从单元教学的结构化切入,有的根据实...
关 键 词:单元教学 教育智慧 一线教师 反思教育 一流设备 任务驱动 创设问题情境 技术与艺术 
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浅谈任务驱动教学在中职院校信息技术教学中的应用获取全文在线阅读
6
出  处:《学周刊》 2020年第5期7-7,共1页
作  者:王天山
摘  要:中职教育为国家培养了众多技术型人才,经过多年的实践教学活动,中职院校目前已经形成了固定的教学体系,其中信息技术是众多专业教学中的一种,符合当前互联网时代的发展趋势。对中职信息技术教育的探索工作,将为当前中职教育的发展提供...
关 键 词:任务驱动 中职院校 信息技术 应用 
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中职《导游实务》课堂教学方法改革探究获取全文在线阅读
7
出  处:《学周刊》 2020年第5期9-9,共1页
作  者:朱安亮
摘  要:《导游实务》传统的课堂教学方法效率低下,不能真正做到全面培养学生,为此,课堂教学方法改革有较强的现实意义。课堂教学方法改革就是以学生全面发展为目的,让学生做学习的主人,构建有生命的高效课堂,其典型方法有概述讲解法、角色扮...
关 键 词:课堂教学方法 概述讲解法 角色扮演法 情境模拟法 任务驱动式案例教学法 多元评价方法 
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任务驱动教学法在中职《C语言程序设计》 课程教学中的应用获取全文在线阅读
8
出  处:《黑河教育》 2020年第1期85-86,共2页
作  者:李晶
摘  要:在中职学校的计算机教学中,C语言是学习软件编程的基础,也是众多编程语言的核心部分。教师要结合任务驱动教学的特点,根据C语言教学的具体内容和教学目标,灵活地调整教学策略,强化学生对语法、算法等基本内容的理解,引导学生独立完...
关 键 词:中职学校 任务驱动教学法 C语言程序设计 
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任务驱动法在高中物理教学中的应用研究获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第23期17-18,共2页
作  者:刘春英
摘  要:物理对于很多高中生来说学习难度较大,因为物理知识相对于其他学科来说更加抽象。一些教师在授课时仍以自己为主讲解知识,而学生只是被动接受,这样的学习效率很低,不利于学生学习。教师可以利用任务驱动法帮助学生更好地学习物理,帮助...
关 键 词:高中物理 任务驱动 教学研究 
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任务驱动:让地理课堂成为思维的场域——以“人口合理容量”一节为例获取全文在线阅读
10
出  处:《地理教学》 2019年第24期33-35,64共4页
作  者:董满超
摘  要:当前的地理课堂不再完全是传统意义上单纯的知识传授空间,而是以具体的教学情境为基础,以任务驱动为手段,师生交往、信息交互、情感交流、生命交融的互动场域。在这样的场域中,教学活动是师生之间通过情境引导与任务驱动不断实现教学目...
关 键 词:任务驱动 场域 人口合理容量 
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