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"关键词=习作教学"
772 条 记 录,以下是 1-10
破“三难”,提高实效——习作《我的“自画像”》教学策略谈获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期11-12,共2页
作  者:王萌
摘  要:统编教材四年级下册第七单元的习作是《我的“自画像”》,要求学生选择自己最想介绍的几个方面内容向新来的班主任介绍自己。本教学设计以学生为主体,根据教学内容和学生的实际能力,教在“难处”、导在“重点”、习在“过程”,引导学生...
关 键 词:习作教学 顺学而导 教学情境 
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论随文练笔驱动下的小学语文习作教学获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第13期23-24,共2页
作  者:缪晓兵
摘  要:在当代小学语文教学过程中,习作教学是较为重要的教学内容。对于小学生而言,他们的语文基础相对较弱,因此习作教学也是小学语文教学的一大难点。在实际教学中,教师应选择更适合学生实际情况的教学方法和策略来进行习作教学。其中,较为...
关 键 词:随文练笔 小学语文 习作教学 应用 
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习作教学期待“四结合”获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期12-13,共2页
作  者:戴新莲
摘  要:小学习作教学期待多元结合,以便带给学生全新的学习体验。教师要为学生的习作提供更多的接轨点,让习作与阅读、活动、媒介、生活相结合,这样才能成功调动学生的习作学习思维。学生在习作的多元结合中形成旺盛的生命力,体悟到理论联系实...
关 键 词:习作教学 阅读 活动 媒体 生活 
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习作教学问题分析及应对策略获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期82-83,共2页
作  者:李雪贞
摘  要:分析目前习作教学存在的主要问题,如“关注表达技能,忽略人文价值”“关注习作模式,忽略习作能力”“关注书面表达,忽略口头训练”等现象,从“如何激发习作的兴趣、改变阅读教学方式、丰富习作指导途径”等方面,提出了解决这些问题的...
关 键 词:习作教学 习作模式 应对策略 
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运用思维导图,提高学生的写作能力获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第9期23-24,共2页
作  者:汤丽壮
摘  要:小学习作教学应着眼于“大语文”教育观,致力于发展和提高学生的写作能力,全面提高学生的语文素养。在习作教学中运用思维导图,能够帮助学生正确审题,激发学生的写作灵感和创新思维,有助于学生进行写作方法的迁移,并达到活学活用的境...
关 键 词:习作教学 思维导图 写作能力 
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生活中积累素材——小学语文习作教学研究获取全文在线阅读
6
出  处:《学周刊》 2020年第13期125-126,共2页
作  者:陈丽丽
基金项目:2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《关注生活挖掘素材——让中年级学生习作有话可写的策略研究》,课题立项号:GS[2018]GHB2562。
摘  要:作文作为我国教育事业发展中的重要组成部分,是丰富学生文化底蕴和提高综合素质的关键,而要想使学生能够写出一篇好的作文应重视素材的积累,只有丰富的素材积累才能在写作过程中获得源源不断的灵感,反之没有丰富的素材积累是很难写出富...
关 键 词:生活中积累素材 小学语文 习作教学 
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三年级习作教学“五善”获取全文在线阅读
7
出  处:《黑河教育》 2020年第4期33-34,共2页
作  者:闫秀英
摘  要:小学语文作文教学教学中的难点,教师要做到善把握、善赏识、善评价、善指导、善安排。"善把握",即把握好教材;"善赏识",即怀着一颗童心,用儿童的眼光赏识儿童的作文,用儿童的思想宽容儿童的作品;"善指导",即做好习作前指导...
关 键 词:小学语文 习作教学 指导策略 
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巧用思维导图 引领习作教学获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第4期84-85,共2页
作  者:严丽艳
摘  要:思维导图可以帮助学生明确习作思路,提高习作效率,是小学生习作时非常有用的工具。教师在教学时,也可以巧妙地利用思维导图,打开学生的思维,提高学生的习作能力。那么在具体教学中,如何巧用思维导图,引领习作教学呢?结合自身小学语...
关 键 词:思维导图 习作教学 选材 习作思路 布局谋篇 表达方式 多元评改 
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浅议多媒体在习作教学中的应用获取全文在线阅读
9
出  处:《甘肃教育》 2020年第6期65-65,共1页
作  者:武桂香
摘  要:新课程改革的教学观,强调教学目标的全面性和具体化,强调学习方式、教学活动方式的多样化,强调学习的选择性。利用多媒体教学,是广大教师实施教学改革必不可少的教学环节。特别是在习作教学中,恰到好处地应用多媒体,能够为学生提供丰...
关 键 词:习作教学 多媒体 应用 
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迈进中学语文习作教学的真境地获取全文在线阅读
10
出  处:《甘肃教育》 2020年第6期191-191,共1页
作  者:张波
摘  要:中学生的作文,简言之就是用中学生的语言,把自己看到的、做过的、听说的、想到的等等有条理地写下来,能够写出自己的真情实感。我们今天常态教学中的学生习作,可以说或多或少存在急于求成,追求高分等倾向,而最关键的问题是没有解决好...
关 键 词:习作教学 发现 语言 赏识 
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