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"关键词=专业发展"
10,980 条 记 录,以下是 1-10
意大利社会工作教育与实践:面临的问题、挑战和关注获取全文在线阅读
1
出  处:《国外社会科学》 2019年第4期98-106,共9页
作  者:〔意〕阿雷桑德洛·西科拉 刘蕾(译) 许金菁(译)
基金项目:欧盟第七框架计划FP7/2007-2013人民计划(即"玛丽居里行动")的资助。
摘  要:本文从三个不同的侧面介绍了意大利社会工作专业发展的面貌:社会、社会政策、教育系统。在对其扎根的意大利社会及其社会政策做出了具体的分析之后,本文指出了意大利社会工作的职业化所需要的路线,并结合当下意大利社会工作的具体形式,...
关 键 词:社会工作教育 社会工作实践 福利组合 新自由主义 意大利 
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商务英语教师专业发展现状与路径探究获取全文在线阅读
2
出  处:《山西能源学院学报》 2019年第3期70-73,共4页
作  者:韦杏雨
基金项目:浙江省金华市2019年度教育科学规划研究课题“商务英语教师专业发展现状及理论探究——以上海财经大学浙江学院为例”(课题编号:JB2019036)阶段性研究成果.
摘  要:文章在对上海财经大学浙江学院商务英语专业教师发展现状调查的基础上,结合商务英语专业教师应具备的素质结构,设计了由"学习、指导、实践、科研和评价"构成的商务英语教师专业发展路径。通过两年多的实施,该发展路径成效凸显,并对其...
关 键 词:商务英语教师 专业发展 发展路径 
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教师专业发展的六个原理获取全文在线阅读
3
出  处:《教师教育学报》 2019年第4期17-21,共5页
作  者:赵冬臣
基金项目:黑龙江省哲学社会科学规划项目"教师学科教学知识(PCK)纸笔测评技术研究"(17EDE316)。
摘  要:教师专业发展是教师的专业素质与专业化程度不断提高的活动过程。教师专业发展涉及价值、主体、内容、进程、环境和路径等基本问题。基于对教师专业发展实践和相关研究成果的考察与梳理,提出教师专业发展六个原理,作为对以上基本问题的回...
关 键 词:教师 专业发展 专业素质 教师教育 原理 
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我国新教师入职适应研究述评获取全文在线阅读
4
出  处:《赣南师范大学学报》 2019年第4期71-76,共6页
作  者:阚慢玲 欧群慧
摘  要:入职适应期作为教师职业生涯的起始阶段,在教师专业发展中起着奠基性作用。以“新教师入职适应”为研究对象,通过对近30年来我国新教师入职适应研究文献的分析,综述了新教师入职适应的相关概念、问题以及影响因素,评析了现有研究的成...
关 键 词:新教师 入职适应 教师专业发展 
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以教师立场检视《幼儿园教师专业标准》获取全文在线阅读
5
出  处:《教师教育学报》 2019年第4期79-84,共6页
作  者:万丹
基金项目:教育部人文社会科学研究一般项目“基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究”(17YJA880025),项目负责人:顾荣芳;江苏省教育科学“十三五”规划重点资助项目“基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究”(B-a/2016/01/34),项目负责人:顾荣芳;江苏高校品牌专业建设工程资助项目;教育部卓越幼儿园教师培养计划资助项目“鹤琴之旅——研究型幼儿园教师培养”(PPZY2015004。
摘  要:《幼儿园教师专业标准》自2012年颁发至今,关于其实施过程和实施效果方面的研究比较少见。教师立场是一种实践立场,强调对教师力量持信任、欣赏和期待的态度。以教师立场检视《幼儿园教师专业标准》,发现其中存在编制思路忽略实践逻...
关 键 词:幼儿园教师 专业标准 教师立场 教师教育 专业发展 
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教师专业发展:从经验主导走向理论自觉获取全文在线阅读
6
出  处:《当代教育科学》 2019年第7期43-47,77共6页
作  者:蔺红春 徐继存 苏敏
基金项目:教育部青年基金项目“培智学校义务教育课程建设现状与提升策略研究”(项目编号:19YJC880050);2016年度山东省高校人文社会科学研究计划“幼儿童书阅读反应的田野研究”(课题编号:J16WG13)的研究成果之一。
摘  要:教育经验对解决教育问题具有重要价值,但是亦存在局限性。教师从“经验主导”走向“理论自觉”是其专业发展的内在要求。被经验主导的教师习惯于在各种教育经验中寻求问题解决的方略,而难以超越复杂多变的教育现象把握住教育过程中的本质...
关 键 词:教师专业发展 经验主导 理论自觉 教育境遇 路径 
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以人为本促其成长多育并举助人发展——五大连池市团结镇中学教育教学成果展示获取全文在线阅读
7
出  处:《黑河教育》 2019年第7期F0003-F0003,共1页
摘  要:五大连池市团结镇中学始建于1958年,在各级领导的关心下,经过多年的发展,学校的办学条件、办学水平和教学质量不断地提升。形成了“以人为本,一切为了师生发展”的办学理念,扎扎实实开展教育教学工作,成就了团结中学几十年的成长...
关 键 词:教育教学工作 五大连池市 洋思中学 以人为本 团结镇 成果展示 人发 教师专业发展 
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义务教育乡村教师的专业存在感问题及解决获取全文在线阅读
8
出  处:《中小学教师培训》 2019年第7期1-4,共4页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(项目批准号:2015SJB119)。
摘  要:乡村教师问题本质上不是教师问题,而是乡村问题,是乡村问题带来的教师问题。当前,在经济发展较好的地区,乡村教师专业发展的主要矛盾正在从“待遇”“职称”等教师专业发展的外部条件问题转向教师内部专业存在感问题。影响乡村教师专业...
关 键 词:义务教育 乡村教师 专业存在感 乡村教师专业发展 
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一名转岗特殊教育教师专业发展的个案研究获取全文在线阅读
9
出  处:《绥化学院学报》 2019年第7期97-102,共6页
作  者:王丽红 瞿婷婷 肖非
基金项目:北京市朝阳区安华学校横向项目“培智学校义务教育综合课程实施的研究”(SKHX2018117);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题“西北地区特殊教育教师社会支持对主观幸福感的影响--自我效能感的中介作用”(BJZK-2018A1-18003)。
摘  要:文章对一名转岗特殊教育教师Y老师的专业发展历程及其影响因素进行探讨。基于毕生发展理论和人类生态学发展理论,采用质性研究中的个案研究方法。研究发现其专业发展历经转岗前的普教成长——转岗到特教的适应期——成长期——再成长期;...
关 键 词:转岗特殊教育教师 专业发展 个案研究 
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校外导师制在幼儿教师职前培养中的应用获取全文在线阅读
10
出  处:《陕西学前师范学院学报》 2019年第7期129-133,共5页
作  者:张庭辉 李采光 张丽
基金项目:广西高等教育本科教学改革工程项目(2016JGA382);广西教育科学“十三五”规划课题(2017C455).
摘  要:选取来宾市某一公立幼儿园为个案,了解导师制在幼儿教师职前培养中的应用情况。运用观察法和访谈法记录导师及所指导的实习生为期两个月的实习情况,结果显示导师制对职前教师专业发展具有积极的影响意义,可以加速实习生的角色转换,适应...
关 键 词:导师制 教师教育 幼儿教师 专业发展 
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论教师专业学习深度化新路径获取全文在线阅读
11
出  处:《教师教育研究》 2019年第3期26-30,共5页
作  者:李育球
摘  要:深度教师专业学习是教师专业发展的重要方式。然而,现实中浅层专业学习问题严重阻碍了教师专业发展,因此迫切要求教师专业学习深度化,即从浅层学习转向深度学习。教师浅层学习问题集中体现为学习逻辑缺陷、学习历史萎缩与学习风格受蔽。...
关 键 词:教师专业发展 深度学习 全人学习 
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