论文筛选

-

领域

  • 754篇文化科学
  • 65篇历史地理
  • 63篇建筑科学
  • 24篇政治法律
  • 9篇哲学宗教
  • 7篇经济管理
  • 7篇社会学
  • 3篇自然科学总论
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇军事
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇医药卫生
  • 1篇语言文字

主题

  • 355篇中国近现代史...
  • 248篇《中国近现代...
  • 88篇中国近现代史...
  • 77篇《中国近现代...
  • 63篇《中国近现代...
  • 59篇中国近现代史...
  • 54篇纲要课教学
  • 53篇思想政治理论...
  • 52篇教学改革
  • 43篇高校
  • 40篇教学方法
  • 39篇实践教学
  • 34篇教学实效性
  • 30篇教学
  • 29篇纲要课程教学
  • 28篇思想政治教育
  • 27篇实效性
  • 25篇教学效果
  • 25篇课程教学
  • 22篇教学模式

机构

  • 7篇长江师范学院
  • 7篇黄河科技学院
  • 7篇华中师范大学
  • 6篇贵州师范大学
  • 6篇安徽大学
  • 5篇陕西师范大学
  • 5篇中南大学
  • 4篇国防科学技术...
  • 4篇华东师范大学
  • 4篇内蒙古财经学...
  • 4篇钦州学院
  • 4篇辽宁中医药大...
  • 4篇中国人民大学
  • 3篇安徽工业大学
  • 3篇广西大学
  • 3篇南京邮电大学
  • 3篇广东技术师范...
  • 3篇太原科技大学
  • 3篇齐齐哈尔大学
  • 3篇徐州工程学院

作者

  • 7篇王鑫宏
  • 3篇刘秀峰
  • 3篇李光辉
  • 3篇张瑾
  • 3篇张春波
  • 3篇杨惠娟
  • 2篇于新娟
  • 2篇景志明
  • 2篇崔艳红
  • 2篇耿化敏
  • 2篇武艳红
  • 2篇高春菊
  • 2篇简姿亚
  • 2篇陈天涯
  • 2篇赵改萍
  • 2篇徐东
  • 2篇李敏昌
  • 2篇贾文华
  • 2篇姚红艳

期刊

  • 58篇文教资料
  • 55篇学理论
  • 29篇山西高等学校...
  • 18篇沧桑
  • 16篇高教学刊
  • 15篇教育与职业
  • 15篇赤峰学院学报...
  • 15篇大学教育
  • 13篇思想政治教育...
  • 12篇高教论坛
  • 11篇经济研究导刊
  • 11篇湖北函授大学...
  • 11篇思想政治课研...
  • 11篇教育观察
  • 10篇黑龙江教育学...
  • 10篇经济与社会发...
  • 9篇教学与研究
  • 8篇教育评论
  • 8篇内蒙古师范大...
  • 8篇湖北经济学院...

年份

  • 27篇2019
  • 66篇2018
  • 56篇2017
  • 76篇2016
  • 79篇2015
  • 89篇2014
  • 91篇2013
  • 94篇2012
  • 90篇2011
  • 87篇2010
  • 72篇2009
  • 50篇2008
  • 24篇2007
  • 2篇2006
检索条件:
"关键词=《中国近现代史纲要》"
903 条 记 录,以下是 1-10
历史虚无主义对纲要课的影响获取全文在线阅读
1
出  处:《世界社会主义研究》 2019年第6期88-88,共1页
作  者:韩晓贺
摘  要:在党的十九大报告中,习近平总书记提出要引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观,这就为我们指明了“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学的最终价值目标。2018年版的《中国近现代史纲要》新教科书中特别提到“...
关 键 词:历史虚无主义 中国近现代史纲要 最终价值目标 历史观 总书记 习近平 民族观 文化观 
下载次数:21   在线阅读:160
中国近现代史纲要”课程中“家国情怀”教学专题设计的探索获取全文在线阅读
2
出  处:《长沙大学学报》 2019年第4期140-143,共4页
作  者:鲁涛 张军
基金项目:国家社科基金项目"家国情怀融入高校思想政治教育的路径研究";湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题"新时代青年大学生家国情怀的培育机制研究",编号:18A15。
摘  要:"中国近现代史纲要"课程在专题教学改革探索中应该发掘与大学生思想政治教育相契合的专题内容。"家国情怀"主题可作为该课程的专题设计之一,可在厘清家国情怀的本真意涵的基础上,从教学目的和要求出发,以教材为依据,分三部分选取内...
关 键 词:中国近现代史纲要 专题教学设计 家国情怀 
下载次数:2   在线阅读:27
提高“中国近现代史纲要”课教学实效性的思考——基于“中国近现代史纲要”课教学与高中历史课教学的衔接视角获取全文在线阅读
3
出  处:《高教学刊》 2019年第16期108-110,共3页
作  者:张枝叶
摘  要:中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课与高中历史课在课程性质、教学目的、教材内容和教学重点方面有明显区别。做好“纲要”课与高中历史课教学的衔接工作,有助于有的放矢地提高“纲要”课教学的实效性。“纲要”课教师要认真研究...
关 键 词:中国近现代史纲要”课 高中历史课 实效性 
下载次数:0   在线阅读:7
立德树人视域下西藏高校"中国近现代史纲要"课教学质量提升研究获取全文在线阅读
4
出  处:《西藏教育》 2019年第7期32-36,共5页
作  者:吴春宝
基金项目:国家社科基金项目“西藏铸牢中华民族共同体意识的问题与对策研究”(项目编号:18XMZ018);教育部人文社会科学研究思政专项“整体关联性视角下西藏大中小学思想政治教育衔接工作研究”(项目编号:14JDSZK100)阶段性研究成果。
摘  要:立德树人是高校思想政治理论课的最终目标。西藏高校开好“中国近现代史纲要”课有利于巩固马克思主义的指导地位;有利于维护国家统一和民族团结;有利于西藏大学生的健康成长。然而,价值引领不够、教学方式方法创新不足以及专职教师专业...
关 键 词:立德树人 教学质量 中国近现代史纲要”课 
下载次数:0   在线阅读:4
论“中国近现代史纲要”课的问题链设计获取全文在线阅读
5
出  处:《山西高等学校社会科学学报》 2019年第7期35-37,54共4页
作  者:薛冬
基金项目:2018年山西医科大学校级教育教学改革研究课题“医学院校‘中国近现代史纲要’课程问题链教学改革研究”(山医大教〔2018〕7号)之成果。
摘  要:中国近现代史纲要”课应当坚持以问题链设计为教学导向。在具体教学过程中,将“中国近现代史纲要”课教材的重难点和学生思想中的困惑联系起来有效地进行问题设计。该课程的问题链设计要坚持政治性和学理性相统一,坚持价值性和知识性相...
关 键 词:中国近现代史纲要 问题链设计 教学导向 
下载次数:0   在线阅读:7
学术语言在《中国近现代史纲要》教学中的运用探讨获取全文在线阅读
6
出  处:《遵义师范学院学报》 2019年第3期125-129,共5页
作  者:张成洁
摘  要:所谓“学术语言”,就是在讨论学术问题时所使用的符合该问题的学科知识规律和研究方法的语言。在书面文献中,它体现为符合理论逻辑的文字表述。在语言交流中,它体现为学术观念指导下的规范化的口语阐述。学术语言是最严谨准确、最具真情...
关 键 词:学术语言 中国近现代史纲要 教学 历史课程规律 金课 
下载次数:1   在线阅读:50
“主体参与式”中国近现代史纲要课教学策略初探获取全文在线阅读
7
出  处:《理论观察》 2019年第5期138-140,共3页
作  者:汪振友
基金项目:黑龙江省教育厅规划课题《中国近现代史纲要课程“主体参与式”教学模式研究》(项目编号:GJC1316053);教育部人文社会科学青年基金项目《20世纪60年代前半期中苏意识形态大论战的历史考察和基本经验研究》(项目编号:17YJC770027)。
摘  要:“主体参与式”理论融入中国近现代史纲要课教学,从知识建构、价值塑造、能力提升三个方面明确中国近现代史纲要课程的教学目标,以此为指导去探究“主体参与式”中国近现代史纲要课教学的理论基础和现实意义,依据“主体参与式”教学的基...
关 键 词:主体参与 中国近现代史纲要 教学策略 
下载次数:0   在线阅读:8
中国近现代史纲要”课程教学实效性路径探索
8
出  处:《宁夏师范学院学报》 2019年第5期49-53,共5页
作  者:刘家祥
基金项目:安徽省高校人文社科重点项目"皖江历史文化与大学生爱国情怀涵养"(SK2017A0332);教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目"红色文化融入《中国近现代史纲要》教学全过程研究"(19JDSZK053)。
摘  要:高校思想政治理论课教学改革是常研常新的不变话题。"中国近现代史纲要"课程只有不断探索适应新时代发展的教育教学举措,紧紧围绕教学目标追求,探索课程教学范例,改进教学方法,拓展实践模式,创新考核手段,才能不断提升教学实效,努...
关 键 词:中国近现代史纲要 课程建设 实效性 路径 
下载次数:0   在线阅读:2
高校“中国近现代史纲要”课育人价值及实现路径探讨获取全文在线阅读
9
出  处:《高教论坛》 2019年第5期43-46,共4页
作  者:桂署钦 杨彦春
基金项目:广西科技大学马克思主义学院2018年度教学改革立项项目“新时代高校思政课贯彻落实党的十九大精神‘三进’教学模式构建研究与实践”;广西科技大学马克思主义学院2018年度委托立项项目“‘中国近现代史纲要’课名师示范课堂建设”(科大社科发〔2018〕8号)。
摘  要:中国近现代史纲要”课具有独特的育人价值。重视和加强中国近现代史教育,有利于当代大学生深刻把握近现代中国社会历史发展和革命建设改革历史发展规律;了解国史、国情,增强“四个自信”;树立正确的历史观,反对历史虚无主义;弘扬爱...
关 键 词:中国近现代史纲要 育人价值 地域历史文化资源 
下载次数:0   在线阅读:27
浅谈多种实践教学模式融合的应用--以《中国近现代史纲要》为例获取全文在线阅读
10
出  处:《现代交际》 2019年第11期192-192,191共2页
作  者:方瑾毅
摘  要:中国近现代史纲要》是高校的一门思政课,传统的"纲要"教学过程中存在着教学方式单一、学生学习兴趣不高、教学效果较差等问题。结合当下高校思想政治课改革的大方向,通过将地方历史文化资源、翻转课堂、微电影剧本编写、课堂辩论等多...
关 键 词:中国近现代史纲要 实践教学 融合 
下载次数:0   在线阅读:4
用“张人亚”讲活《中国近现代史纲要》新增的“红船精神”获取全文在线阅读
11
出  处:《克拉玛依学刊》 2019年第2期54-58,F0002共6页
作  者:苗体君
基金项目:2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中共‘三大’代表研究”(15YJA770014)的阶段性研究成果。
摘  要:2005年6月21日,习近平在《弘扬“红船精神”走在时代前列》中首次提出了“红船精神”,并把“红船精神”的内涵概括为“开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神”。为推进习近...
关 键 词:习近平新时代中国特色社会主义思想 红船精神 中国近现代史纲要》(2018年版) 张人亚 
下载次数:0   在线阅读:43
当前 1/91 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较