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"传媒=课程.教材.教法"
9,865 条 记 录,以下是 1-10
抓好统编三科教材使用 落实立德树人根本任务获取全文在线阅读
1
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期4-7,共4页
作  者:吕玉刚
摘  要:抓好统编三科教材使用,是落实立德树人根本任务的必然要求,是新时代教材建设提高政治站位、突出战略定位、落实育人本位的关键举措。必须从价值引领、加强研究、改革创新、实践育人等方面把握实施的重点环节,从教师培训、示范引领、经验...
关 键 词:统编三科教材 教材使用 
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科学认识和把握国家制度与社会治理的理论与实践--统编高中选择性必修1《国家制度与社会治理》解读获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期8-15,共8页
作  者:卜宪群
摘  要:《国家制度与社会治理》从政治制度、官员的选拔与管理、法律与教化、民族关系与国家关系、货币与赋税制度、基层治理与社会保障六个专题,对中外国家制度与社会治理的重要内容进行了叙述,具有时空跨度大、理论性强、线索多、内容丰富等特...
关 键 词:统编高中历史教科书 选择性必修1 《国家制度与社会治理》 
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唯物史观是认识历史的根本遵循--统编高中选择性必修2《经济与社会生活》编写思路与内容解释获取全文在线阅读
3
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期16-20,共5页
作  者:杨共乐
摘  要:《经济与社会生活》以世界为舞台,紧紧抓住农、工、商、住、行、医六个主题,向学生展示人类5500年来经济和社会生活的发展风貌,从而加深学生对人类社会发展历程的认识。解读教科书时应充分挖掘教师的学术潜能,重点关注编写思路、框...
关 键 词:统编高中历史教科书 选择性必修2 《经济与社会生活》 铸魂固基 
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人类文化的多样性与文化交流传播的途径、方式--统编高中历史选择性必修3的逻辑结构和教学主线获取全文在线阅读
4
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期21-25,共5页
作  者:余伟民
摘  要:高中历史教材选必3《文化交流与传播》在逻辑结构上大致分三个板块,可凝练为两个主题:人类文化的多样性及其历史传承;文化交流传播的主要途径、方式及其历史流变。人类文化的多样性是在区域文明相对独立发展阶段的产物,源自世界各区域...
关 键 词:高中历史 文化交流与传播 文化多样性 文化传承 
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本刊参考文献规范格式获取全文在线阅读
5
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期25-25,共1页
摘  要:一、普通图书(包括教材)、学位论文[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标志].其他责任者.出版地:出版者,出版年:页码(当整体引用时不注).例:[1]杜威.我们怎样思维·经验与教育[M].姜文闵,译.北京:人民教育出版...
关 键 词:文献类型标志 学位论文 人民教育出版社 普通图书 参考文献 规范格式 期刊文章 杜威 
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拓展认知中外文化的视野--统编高中历史选择性必修3教学建议获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期26-31,96共7页
作  者:章清
摘  要:统编高中历史教材选择性必修3《文化交流与传播》,旨在通过与此相关的7个专题,从人类历史上发生的文化交流与传播切入,展现不同文明、不同人群之间的联系与互动,帮助学生理解文化交流与传播在人类文明演进中发挥的重要作用。作为统编...
关 键 词:统编高中历史教科书 选择性必修3 文化交流 文化传播 
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中国课程论百年发展的历程、特点与展望获取全文在线阅读
7
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期32-42,共11页
作  者:王鉴 单新涛
摘  要:中国课程论学科自20世纪20年代创立以来,经历了学科发展的初创、停滞、重建以及多元化发展四个阶段。回顾和总结中国课程论百年发展的特点发现,课程论学科构建的立场经历了从外来到本土化的不断推进;课程论的学科边界从一个相对独立...
关 键 词:中国课程 学科构建 学科体系 教材体系 话语体系 
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学校课程融创的背景、价值与路径获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期43-49,共7页
作  者:叶延武
摘  要:随着改革开放的不断深入,我国义务教育呈现出快速发展、多元开放的格局,但也存在照搬国外课程教材、忽视国家利益和主权意识等问题。因此,国家和地方陆续颁布了一系列新的政策法规对课程教材使用、招生入学等予以规范引导。它对于体现国...
关 键 词:国家意志 课程价值 融合创新 
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空间视角下研学旅行课程的实施路向研究获取全文在线阅读
9
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期50-55,共6页
作  者:郭璇蠧 林德荣
摘  要:研学旅行现已被纳入中小学教育阶段的必修课程。然而,教育空间变换导致了研学旅行的实然意义发生了转变,传统教育路径难以实现研学旅行应然目标。为此应转变视角,结合研学旅行空间的形成过程,把其划分为物理、人际、知识和体验空间,每...
关 键 词:研学旅行 课程 空间视角 实施路向 
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以大概念为核心的整合性教学获取全文在线阅读
10
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期56-61,共6页
作  者:李松林
基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目“学科核心素养的发展机制及其应用研究——基于知识分类学的视角”(19YJA880024)。
摘  要:学生核心素养的培育和全面发展的促进都需要更具整合性的教学样态,大概念则为整合性教学提供了新的方略和途径。作为一个兼具认识论、方法论和价值论三重意义因而更能广泛迁移的活性观念,大概念是一个由纵向上的四个层次和横向上的三个类...
关 键 词:大概念 核心 整合性教学 
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